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[1, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함 본론으로 들어 가기 전에 도입 부분이 너무 길지 않은지 선생님께 먼저 질문함. 선생님께서 자료에 들어가 있는 페이지는 그대로 놔두고 설명을 약간 줄이라고 조언해 주셨다. 어떤 식으로 홍보를 진행 할 것인지 물어보는 질문에 미션을 수행할 때마다 달란트 도장을 주고 일정 수준이 되면 성남 사랑 상품권을 준다고 대답함.홍보에 관한 확고한 생각을 자신만의 언어로 자신 있는 태도로 설명하는 것을 보고 이 학생은 자아 존중감이 높은 학생이라고 생각됨.
[0, 0, 0, 1]	과제를 우수하게 완료함. 학습 과제를 응용하는 과정에서 지속성이라는 문제를 해결할 수 있는 방안을 보상이라는 해결책으로 생각하는 모습을 보이며 사람들의 참여를 유도함. 메타버스가 사람들에게 친근하게 다가가고 지속적으로 활용할 수 있는 방안은 추후 더 논의 해 보아야할 것이라는 제안은 근본적인 문제 해결방안을 찾는 것으로 보여짐.
[0, 1, 1, 1]	큐알카드 제작의 보완점에 대하여 경청하여 들으며 보통으로 수행함 선생님의 피드백을 받으며 고개를 끄덕이고 네네 하며 경청하여 들으며 질문과 보안점 질문에는 주위 친구들게 있으신가요 라며 둘러보며 묻기도 하고 당황한듯 웃기도 하며 없는것 같습니다라고 말하는 것으로 보아 수업에 대한 자발적 참여도는 높으나 문제의 원인과 해결 방안에 대한 구체적 해결책은 없는 것으로 판단됨
[1, 1, 0, 1]	피드백 내용 정리 잘함. 수행정도 상. 수업진행 후 진행된 교사의 피드백을 자신의 경험과 연동하여 이해하는 것으로 보아 의사소통의 매개체로서 자신의 경혐을 활용할 수 있으며 이를 바탕으로 피드백의 창의적인 수용과 독창성을 발휘한다고 판단됨. 또한 타인의 지적에 개방된 태도를 보이며 경험을 통한 공감을 활용하며 수용하려는 경향이 있음.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 강사의 피드백중에 본인이 궁금한 것을 질문을 하고,강원도에서 실시하고 있는 상담 버스에 VR이나 무언가 새로운 것을 추가 하면 어떻게 될지 질문등을 하는 등 여러가지 알려주며 피드백 내용을 잘 정리 했다고 본다.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 강사분의 피드백 중에 본인이 궁금해 하는 것을 질문을 함. 메타 버스를 제안 했지만 이게 현실화 될 수 있을까? 라는 생각을 하고 있었음. 강원도에서 실시하고 있는 상담 버스에 VR이나 무언가 새로운 것을 추가 하면 어떻게 될지 질문했음. 나중에 어떻게 해야 하는 지 발표하는 팁을 얘기해 주시자 감사 인사를 하며 바로 받아 들임.강사 분의 충고를 유연하게 받아들이는 학생이다. 충고를 했을 때 기분 나빠하지 않고 웃으면서 오히려 감사하다고 말할 수 있는 학생 인걸 보니 자아 존중감이 높아 보인다.
[1, 0, 0, 0]	내용 정리를 보통 수준으로 함. 수행 능력 : 중 책을 살펴보며 옆자리 학생의 발표 및 대화 내용을 집중하여 듣는 모습을 보임. 강사의 피드백을 들으며 노트에 필기를 하며 집중하여 듣는 모습을 보임. 말을 살짝 더듬으면서 개선 사항 발표를 하는 모습을 보임. 끝 맺음 확실하지 않아 옆자리 친구가 발표 내용을 덧붙여 발표를 이어서 하는 모습이 관찰됨. 옆자리 친구가 내용을 덧붙여 하는 발표를 집중하여 듣는 모습을 보임.강사와 옆자리 학생의 대화 내용을 듣는 모습으로 보아 주의 집중 능력이 우수해 보임.
[0, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리하기를 잘 수행하였습니다. 선생님의 피드백 내용을 잘 이해하고 필요성을 절실히 느꼈으며, 적극적으로 보완할 것이라고 대답하였습니다. 상대방과 소통할때 개방적이고 우호적인 태도로 의견을 수용하여 받아들이는 능력이 있는 대인관계 역량이 뛰어난 학생입니다.
[1, 1, 0, 1]	강사의 피드백 내용에 대해 질문하고 그 내용을 정리하는 태도가 우수함. 강사의 피드백 내용을 듣고 궁금한 점을 메모해두었다가 질문하는 모습으로 보아 자기주도적학습 역량과 문제해결역량이 높은 것으로 판단됨. 강사의 이야기를 듣고 고개를 끄덕이는 비언어적 행동이나 '아', '네'와 같은 반응을 보이며 이야기를 경청하고 있는 반응을 보이므로 의사소통 역량이 높은 것으로 판단됨.
[0, 1, 0, 0]	과제를 우수하게 수행해냄. 피드백을 들은 이후에 직접 질문하는 것으로 보아 자기주도적 학습 역량을 갖춘 것으로 판단됨. 정보의 양이 많다는 말에 발표 당일 상황이 어떻게 될지 몰라서 준비한 발표내용이 이렇게 되었다고 설명하는 것으로 보아 자신의 생각을 표현할 줄 아는 역량을 갖춘 것으로 판단됨. 피드백에 동의를 하고 웃으면서 대답하는 것으로 보아 타인의 의견을 경청하고 수용할 줄 아는 역량을 갖춘 것으로 판단됨.
[0, 1, 0, 1]	피드백 내용 정리하기 미션수행(상) 피드백이 끝나고 추가로 질문할 것이 있는지 담당자가 질문하자 질문을 다른 구성원 한명과 같은 순간에 하게 되자 상대방이 양보를 해 감사합니다! 라고 말을 한 후 자신의 생각을 수집한 정보자료를 예로 들어 정확하게 전달하는 모습이 보여 의사소통기술 및 대인관계 역량이 높은 것으로 보이며 정보 수집 및 분석적 사고력 역량이 매우 높다고 판단됨.
[0, 0, 0, 1]	상. 미션 수행을 잘함. 질문한 사람 질문하라고 말씀하시자 바로 질문한 것으로 보아 자발적 수행의지와 문제해결을 위한 분석적 사고 능력이 돋보였습니다. 선생님께서도 질문의 내용이 좋다고 칭찬한 것으로 보아 자기주도적인 면이 있으며 실행력이 높다고 판단됩니다.
[0, 0, 1, 1]	피드백 내용 정리 잘함 선생님이 보완점을 지적할 때 바로 적는 모습을 보니 실행력이 뛰어남. 정책을 제안 하게 된 동기를 들었을 때 지역 사회에 대한 공감대 형성이나 같은 지역에 사는 주민들과의 연대 의식을 엿볼 수 있었다.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기 달란트 투어를 진행하는 이유는 더 많은 사람들이 메타버스에 접속하는걸 독려하고 활성화 하는데 도움이 될꺼란 발표에 진행자도 그렇게 생각한다며 메타버스가 잘 활용된걸 칭찬하는걸 보며 친구들과 많은 노력의 결과로 얻어지는 성취감을 알게 되었다고 보고 협력학습 능력이 높다고 판단됨.
[1, 1, 0, 1]	피드백 내용 정리하기 수행을 잘함. 팀에대한 단점을 찾아보기 힘들었다는 강사의 의견으로 보았을때 학생들의 수업참여 자세와 작업의 내용이 충실하다고 판단됨. 학생들의 의사전달이 정확하고 명료한점을 봤을때 작업수행능력과 의사전달력이 뛰어나다고 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기 수행을 잘함. 피드백이 끝난 후 학생들이 만든 자료에 서론이 길어지면 생기는 문제점에 대하여 피드백 요청을 하는 행동으로 보았을 때 학생들의 작업 수행에 대한 완성도를 중요하게 생각한다고 판단되었음. 칭찬과 격려가 계속되는 것으로 보아 학습 수행의 완성도가 높다고 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기(상) 궁금한걸 질문하라는 진행자의 말에 발표시에 너무 길면 심사위원들이 지루해 하지 않은까 하는 내용을 질문하여 3대공원에 대한 자세한 시설물들은 줄여줘도 자료엔 남겨두어도 좋으나 말로 설명하는건 줄여줘도 된듯하다고 피드백을 듣고 의견을 수렴하여 그 부분은 개선하겠다고 말하는 걸 보며 자신의 문제점을 있는지 성찰을 하고 상대의 의견을 수렴할줄 아는 소통능력이 높다고 판단됨.
[1, 1, 1, 0]	과제를 우수하게 완료함. 피드백을 열심히 필기하는 것을 볼 때, 다른 친구들과 나의 피드백 모두를 경청하며 향후 과제에 반영하려는 의지를 보임. 리더십을 발휘하며 친구를 배려하고 자신의 역할을 묵묵히 수행하는 모습을 보이며 폭넓은 대인관계 역량을 갖춘 것으로 판단됨.
[0, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리하기 수행을 잘함. 정확하고 명료하게 학생들의 의견을 전달하는 모습을 보아 학생들의 작업내용 완성도가 높다고 판단하였고 의사전달력이 뛰어나 보였다. 팀이 완성한 정책 제안서 발표수행을 보았을때 협력하는 자세가 매우 높다고 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기(상) 발표는 세 파트로 나누어 문제점, 정책, 기대효과를 따로 파트를 나누어서 돌려 가면서 발표를 한다고 했다. 선생님께서 발표를 파트를 나누어서 하면 돌림으로 하면 듣는 사람의 집중력이 떨어지므로 대안 방법을 제안하고 처음 사람이 전체를 발표를 하다가 두 사람이 어시스트를 하는 건 어떨지를 말했을 때 알겠다고 했다.선생님의 피드백에 수긍하는 모습과 구체적인 방법을 제시하여 더 보완하는 방법을 생각해 보고 개선 방안을 내놓는 순발력과 학습의 민첩성과 창의성이 높아 보인다.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 온 스쿨앱이 꼭 컴퓨터에서만 가능한 건지 폰으로 수업에 참가하는 사람도 어플을 같이 이용할 수 있는 지에 질문을 하셨다. 폰도 가능하지만 일단 수업을 듣는 것이기 때문에 기본적으로 집에서 컴퓨터로 듣는 것을 전제로 했다고 대답함. 집에서 수업을 들을 때 역시 얼굴을 잘 안 보이게 하는지 물어보니 그렇다고 하면서 그래서 아바타가 꼭 필요하다는 어필을 함.지금도 얼굴을 보이지 않고 또 보이기 싫어하는 것으로 보아 자기 이해력이 높다. 문제 해결력이 있어 보인다.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 수업 중 본인의 발표 내용을 듣고 선생님의 조언을 받아 들여 스스로 수정할 수 있는 모습으로 보아 자기 주도적 학습 능력이 매우 높으며 해당 내용에 대한 이해력과 습득력이 매우 빠른 편으로 보이고 수업에 대한 적극적이고 능동적인 참여 자세를 지니고 있는 것으로 판단되어 짐.
[0, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 피드백 내용 정리를 하는 수행 시간 중 강사에게 본인이 궁금해 하던것을 질문을 하는 모습으로 보아 의사소통의 참여자로서 높게 평가됩니다 . 새로운내용을 추가하면 어떻게 되는지 독창성을 가지며 이야기를 하였고 답이 오자 긍정적으로 받아드리는 모습으로 보아 타인수용 능력이 우수하다고 평가됩니다 .
[1, 1, 1, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 필요하다고 느끼는 부분에는 더 자세히 질문하여 조언을 얻고, 생각하고 있던 것과 종합하여 정리를 해낸다. 사고의 시야가 넓다고 느껴지고, 타인의 의견이나 생각에 개방적이다. 자신의 의견을 상대방과 소통함으로써 더 긍정적인 방향으로 결과를 이끌어내고, 함께 생각하여 공동체 상생 효과를 만듬
[1, 0, 1, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 굉장히 꼼꼼하게 메모를 하는 모습을 보니 정교한 학생이라고 생각 된다. 강사 분의 지적이나 말을 하나 하나 다 적는 것으로 보아 계획적이고 규범을 준수 하는 학생으로 생각 됨..
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기를 보통으로 함 진행자가 제안정책의 근거를 찾는 것에 대해 어려울 것이라는 점을 지적해주고 위드 코로나 시대에 친구들을 상대로 카톡상담, 메타버스 상담, 현실대면상담 등의 조건을 주고 선택하게 하는 방법으로 조사후, 빅데이터 작업화 같은 형식으로 실례를 보이는 것도 좋다고 피드백 해 주는 것에 대해 긍정적인 고개짓을 해 보임.진행자자 얘기해 주는 구체적이고 현실적인 피드백 내용에 대해 집중해 경청하는 모습을 보이고 긍정적인 고개짓을 포현 하는 것으로 보아, 다양성을 이해 하는 포용력이 있다고 여겨짐.
[0, 0, 1, 0]	피드백 내용 정리하기를 보통으로 수행함. 질문하라는 선생님 말씀에 본인이 질문은 하지 않고 친구의 질문지를 보는 태도를 보이는 것으로 보아 자기 주도적 학습 능력이나 자발적 참여 의지는 낮은 것으로 판단된다. 그러나 정리 인사말에 고개를 푹 숙여 인사하는 모습에서 공동체 의식이 높아 규범 준수를 잘 하는 것으로 판단 되어진다.
[1, 0, 1, 1]	회의에 참여하는 모습이 부족하여 잘 해내지 못함 친구들이 발표를 마치고 보충할 내용을 담당자께서 추가적으로 정리를 해주셨으며 카메라를 응시하며 설명에 귀를 기울이고 부족한 부분에 대한 이야기론 "근거를 바탕으로 빅데이터를 만들어라"라고 말씀을 하셔서 고개를 끄덕였으며 "청소년들이 직접 조사한 결과이니 더 파급력이 있다고"말씀을 하시는데 수긍을 하는 표정이었습니다. 턱을 괴고 듣기도 하였고 머리 손질도 하며 담당자와 마무리 인사를 하며 교육을 끝마침.다른 의견을 수용해서 들어주기는 발표를 하거나 의견을 내지 않아서 해결방안에 대해선 다소 부족하다고 보입니다.
[0, 0, 0, 1]	미션을 보통으로 수행하였다. 잠시 잘 집중하고 경청하는 모습을 보였지만 그게 오래가지 않아 집중력과 자기통제 능력 및 자기주도적 학습능력이 매우 낮다고 보여진다. 다른 사람이 얘기를 할때 리액션을 하거나 경청하는 태도가 없고 인사를 공손하게 하지 않아 배려심과 대인관계역량이 낮다고 판단된다.
[1, 1, 0, 1]	적극적으로 질문자의 질문에 대답하며 추가질문을 하는 것으로 보아 우수하게 수행하는 것으로 보여진다. 수동적으로 질문을 듣는 것에서 더 나아가, 질문자에게 추가질문을 하는 것으로 보아 자신의 의견표현에 능숙한 것으로 판단된다. 또한 궁금한 점을 질문하여 이를 처리하려는 적극성이 높은 것으로 판단된다. 또한 질문자의 질문에 즉각 적절한 대답을 하는 것으로 보아 상황대처능력이 뛰어난 것으로 판단된다.
[1, 0, 1, 0]	피드백 내용 정리 하기를 보통으로 수행함. 질문하라는 선생님의 말씀에 본인이 질문하지 않은 것으로 봐서 학습 동기와 문제 해결 역량은 낮은 것으로 판단된다. 그러나 친구의 질문지를 몸을 굽혀서 까지 적극적으로 살펴 봐주는 모습에서 친구에게 공감해주고 지지 해주고자 하는 공동체 의식은 높은 것으로 판단 되었다. 그리고 선생님을 계속 쳐다보고 경청하며 수업에 집중하고자 노력함. 수업에 참여하는 적극성 역량이 높아 보임.
[1, 1, 1, 0]	피드백 내용 정리하기 잘 완수함 문제발생시 적극적으로 수용하는 모습에서 타인 수용의 역량이 높아보이고 의사소통의 역량도 우수해 보였습니다. 리더쉽을 보여주며 공동체 구성원들의 존중과 역할과 책임의 역량이 우수해 보였고 주제의 목표를 파악함으로써 분석적으로 사고하는 것으로 보아 자기주도적 학습역량이 뛰어나 보였습니다.
[1, 1, 1, 0]	우수하게 과제를 수행해냄. 제안이 실제로 보는 것과 동일한 경험을 가능하게 하는지에 대한 질문에 동일한 경험은 불가능한 것에 동의를 하며 차선책으로써 의의를 가진다고 얘기하는 것으로 보아 대안적 사고력을 가지고 있는 것으로 판단됨. 질문에 대답할 때 논문을 언급하는 것으로 보아 전문가의 소견근거를 이용해 자신의 주장에 설득력을 높이는 역량을 갖추고 있는 것으로 판단됨. 팀원이 먼저 질문하도록 양보하는 것으로 보아 배려의식을 가지고 있는 것으로 판단됨. 말을 할 때 손짓으로 제스처를 취하는 것으로 보아 비언어적 표현을 효과적으로 사용하는 능력이 뛰어난 것으로 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기 수행을 잘함. 강사의 칭찬과 격려가 계속 이어진 것으로 보아 학생들이 발표한 정책 내용에 다한 완성도가 높다고 판단되었음. 아주작은 부분에도 피드백을 해준 강사의모습을 보았을때 팀에대한 신뢰와 관심도가 높다고 판단되었음.
[1, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리하기를 보통으로 하였다. 발표 마지막 순서로는 앞서 진행되었던 내용들을 정리하면서, 선생님께서 '지금까지 나왔던 아이디어들중 좋았던 부분은 ~이런게 있고, 아쉬웠던 부분은 ~이런 부분이 있다.'라고 말씀해주시자 '감사합니다.'라고 답변을 하는것으로 볼 때 타인수용력이 있다고 판단된다. 추가로 '~한 부분이 답답했었는데 체크해주셔서 감사합니다'라고 말하는것으로 볼 때 학습동기가 있다고 판단된다.
[1, 0, 0, 1]	피드백 정리하기 수행을 잘함. 문제점 해결을 위해 강사의 피드백 내용을 수용하고 개선하려고 하는 행동으로 보아, 자기주도적 개획 수립과 실행능력이 높다고 판단하였음. 학생들이 작성한 제안서 내용에 여러가지 미흡한 부분을 지적해 주었고 학생들이 수욯하고 개선하려는 점을 보았을 때 미션에 대한 완성도를 높이려는 적극적 자세가 높다고 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기를 보통으로 했다. 선생님께 '제가 더 수정 보완해야될 점은 어떤것이 있나요?'라고 먼저 질문을 하는것으로 볼 때 학습동기가 있다고 판단된다. 그에대한 답변으로 '~이러한 표와 그래프가 있는 부분에서는 설명을 ~이런식으로 하면 더 좋지않을까.'라고 선생님께서 답변을 주셧고 그에 '감사합니다'라고 말하는것으로 볼 때 타인수용력이 있다고 판단된다.
[0, 0, 0, 1]	피드백 내용를 잘 정리해서 완료함 ' otp 카트 스크린형을 박는 게 좋을 듯하다는 시행하는 방안이 한 개밖에 없어서 논리가 흐르는 방향으로 자료가 빈약해서 조금만 더 보완을 바랍니다 ' 라는 선생님의 의견을 정리를 하고 궁금하거나 보완하고 싶은 질문을 하라고 할 때 '질문이 있어야 하나요?' 하고 '없는 것 같습니다' 하고 '알겠습니다' '감사합니다 수고 하셨습니다' 라고 하였다.이 정책을 제안하려고 여러가지 정보 수집과 분석적 사고력으로 만든 것 같고, 문제점에 대한 선생님의 의견을 잘 수용하고 해결하려는 의지가 보인다.
[1, 1, 1, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 문제해결역량에 관하여 실행력이 부족하다고 판단된다. 창의적 사고와 분석적 사고도 다른 친구들에 비해 떨어지는 행동들을 보여준다. 의사소통에 있어서 적극적이지 못하고 친구들과 협력 하기 보다는 본인 스스로 문제를 해결 하고자 하는 마음이 커보인다. 의사표현이 서툴지만 자아존중감은 평균치 보다 높다고 판단된다.
[0, 0, 0, 1]	피드백 내용 정리 잘함. 조언에 대한 감사인사 및 수정하려는 의자를 보여, 상대 의견에 대한 존중의 마인드와 함께 포용성도 높은 것으로 보인다. VR 체험방에 대한 피로도를 지적하며 이에 대한 해결책도 제시하는 것으로 보아, 분석적 사고를 통한 문제제기 능력이 뛰어나며 문제해결을 위한 대안도출 능력도 갖춘 것으로 보인다.
[0, 1, 0, 0]	내용 정리를 잘 함. 수행 능력 : 상 강사와 대화중 "그렇죠 그렇죠" 라며 웃으면서 고개를 끄덕이며 대답을 하는 모습을 보임. 옆자리 친구의 발표에 내용을 덧붙여 발표를 이어서 하는 모습을 보임. 강사의 궁금한 점 질문을 하라고 하자 메타버스에 대해 질문을 하면서 강사의 피드백을 받는 모습을 보임. 강사의 피드백을 받으며 노트에 필기를 하는 모습을 보이며 강사의 피드백을 들으며 대답을 함. 강사가 발표를 할 때 내용을 읽으면 안된다 하자 "당연하죠" 라고 대답하는 모습을 보임.강사와의 대화를 하는 모습으로 보아 의사 소통 능력이 우수해 보임.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기를 보통 수준으로 완료함. 친구의 이야기를 쳐다보고 동조하는 반응을 보이나 특별히 의견을 내지 않고 가만히 있고 강사의 질문을 듣고 쳐다보기는 하지만 그에 대한 의견을 내지는 않는 행동을 하며 친구가 그 의견에 답변을 하는 것을 가만히 들으면서 고개를 끄덕이는 반응을 하는 것으로 보아 리더십 능력은 다소 부족하나 자발적인 수행의지는 높음.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기를 잘함 일방적인 피드백을 받는것 처럼 여겨져 쑥스러워 하는 웃음을 지으면서도 컨설팅 강사님께 보완하는 시간을 가져보겠다고 말하고 감사 인사를 전하는 것으로 보아, 수용성이 좋고 발전가능성이 높다고 보여짐.
[1, 0, 0, 1]	상. 미션 수행을 잘함. 선생님께서 지적한 부분을 바로 고쳐서 실행하려는 실행력, 사고의 유창성이 높습니다. 혼자서 대회를 진행하고 있는 점으로 보아 자아존중감, 자기신뢰가 높으며 진로개발에 적극적이며, 자기주도적인 면이 강하고 분석적 사고와 창의적 사고가 높으며, 실행력이 뛰어나다고 보입니다.
[1, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리하기 수행정도: 상 강사의 코멘트 내용을 다시 학번 확인하면서 수정할 부분들을 체크해 나가고 강사의 코멘트 부분에 대해서 다시 자신의 의견을 덧달기도 하면서 고개를 끄덕이며 수긍하는 것으로 보아 정보수집능력이 뛰어나고 내용을 빠르게 정리하고 요약하는 학습민첩성이 뛰어난 것으로 보임.
[0, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 강사 분의 의견에 동의할 때는 고개를 끄덕이며 동의를 표한다. 실제로 보는 것보다는 못하지만 전혀 접할 수 없는 상황에서 온라인을 통해서, 차선책으로 라도 문화 예술 활동을 향유할 수 있다는 점을 강하게 설명함.
[0, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리하기 미션수행(상) 컨설팅담당자가 정책제안서에 대해 피드백이 끝나고 더 질문할 것이 있는지 물어보자 구성원 한 명이 질문을 같은 순간에 하겠다고 말을 하자 먼저하라고 양보하는 모습이 보여 공동의 목표에 대한 협력과 대인관계 역량이 매우 높은 것으로 보이며 다 듣고나서 자신과 같은 내용의 질문이었다고 말을 하고 담당자에게 수고하셨습니다! 라고 말을 하고 회의에서 나가는 모습으로 보아 의사소통기술 및 상대방의 의견을 경청하는 역량이 매우 높은 수준으로 판단됨.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기를 보통으로 하였다. 마지막 시간으로 피드백 내용을 정리하면서, 선생님께서 ' 앞서 말했던 ~부분은 ~이런식으로 고치면 더 좋을것 같다.'라고 말씀해주시자 '감사합니다.'라고 답변하는것으로 볼 때 학습동기가 있다고 판단된다. 선생님께 '~한 부분은 ~ 하는 식으로 고쳐서 수정 보완할게요!'라고 말하는것으로 볼 때 타인수용력이 있다고 판단된다.
[1, 1, 1, 0]	과제를 무난하게 보통으로 수행함. 친구나 교사의 의견을 충분히 듣지 않고 정책 대회에 참여하는 것을 보아 자신의 주장이 강한 것으로 보임. 타인의 의견에 크게 귀를 기울이지 않는 것으로 보이니 주변 사람들과의 대인관계와 연대가 중요하다는 사실에 대해 경각심을 갖아야 할 것으로 보임. 자신이 할 일에 대한 책임감은 투철한 것으로 보여짐.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기 수행정도: 중 메타버스와 같은 제페토를 사용해 봤다고 대답했으나 사람들의 참여를 유도할 수 있는 방법에 대해 생각해 봤는지에 대한 질문에는 답을 하지 않는 것으로 보아 분석적 사고능력과 대안도출 능력은 다소 부족한 것으로 보임.
[0, 0, 0, 1]	피드백 내용 정리하기(상) 호기심에 메타버스에 접속을 해보지만 지속적으로 접속하는게 어렵다는 사실에 접속 횟수때마다 스펨프를 찍어 목표수가 채워지면 성남 사랑 상품권등을 선물로 보내면 참여유도가 되지 않을까 하는 대책을 내놓는걸 보며 문제를 인식하고 그문제에 창의적 사고력을 더해 해결방안을 제시하는 능력이 있다고 판단됨.
[0, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함 선생님의 지적에 감사합니다 참고하겠습니다 라고 대답 하는 모습을 보니 타인의 의견을 수용하여 문제 해결 방안을 내려고 하는 의지 보임. 다른 친구들과 상의하여 자료를 더 보완하겠다는 하는 것을 보니 친구들과 협력하고 역할 분담 하는 역량이 보임.
[0, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리하기를 보통으로 수행했다. 발표 마지막 순서로는 앞서 진행되었던 내용들을 정리하면서, 선생님께서 '지금까지 나왔던 아이디어들중 좋았던 부분은 ~이런게 있고, 아쉬웠던 부분은 ~이런 부분이 있다.'라고 말씀해주시자 '감사합니다.'라고 답변을 하는것으로 볼 때 의사소통 역량이 있다고 판단된다. 추가로 '~한 부분이 답답했었는데 체크해주셔서 감사합니다'라고 말하는것으로 볼 때 타인수용력이 있다고 판단된다.
[1, 0, 1, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 강사의 피드백에 여러 번 감사 인사를 하고 수정하고자 하는 의지를 보인 것으로 보아 타인의 의견을 수용하는 능력이 높은 것으로 평가됨. VR 체험방을 한두 번은 이용할 수 있으나 지속적으로 사용하기에는 피로도가 있다고 지적하는 것으로 보아 문제를 진단하는 능력이 높은 것으로 평가됨.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 질문에 대한 답이 정확하지 못한 부분이 있고 제대로 된 답변이 부족했다. 메타버스의 현실화에 대한 리서치가 조금 부족한 부분이 있었지만 그것에 대한 발표 팁을 알려주자 잘 호응하며 감사 인사를 하는 모습이 좋았고, VR과 현실의 차이점에 대해 좀 더 연구를 해서 발표해야 하는 부분이 있었다.
[0, 1, 0, 0]	보통수준으로 완수함 한손으로 턱을 잡고 시선은 정면을 응시하며 한쪽 팔은 턱을 잡고 있는 팔을 지탱하고 있는 모습이었습니다. 두팔을 책상아래로 내려놓고 바른자세로 앉아있으며 고개를 돌려 2번 학생을 한번 쳐다보기도 했습니다. 한손으로 목 둘레를 만져보기로 하고 한쪽 어깨를 만져보기도 했습니다. 턱을 만지듯 마스크를 만졌고 턱을 괴고 있었으며 앞머리를 쓰다듬으며 밑으로 내려 만져보기도 했습니다.2번 학생이 이야기를 할때 집중하며 경청하며 발표자의 의견을 존중하는 듯 보여 높이 평가됩니다.
[0, 1, 1, 0]	피드백 내용 정리하기를 우수한 수준으로 참여함. 강의를 정리하며 자신의 의견에 대해서 실현 가능성이 있는지 질문을 하고 마무리하며 강사가 몇 가지 질문을 했을 때 그에 대한 대답을 솔선하여 이야기하는 것으로 보아 리더십 능력이 높음. 발표할 때의 주의점을 이야기해주니 크게 대답하면서 감사하다고 이야기하는 것으로 보아 타인의 의견을 경청하고 수용하는 능력이 높음.
[0, 0, 1, 1]	미션을 우수하게 수행하였다. 멘토에게 예의를 갖추고 대하며 공손히 인사하는 모습을 보아 예의와 규범준수 역량이 매우 높다고 보여진다. 멘토의 피드백에 대해 생각하고 재질문하는 면을 보아 분석적 사고력과 문제제기 역량이 높다고 보여진다.
[1, 1, 0, 0]	피드백을 잘 이해하고 앞으로 수행할것이라는 수행능력 상 진행자의 질문 요청에 본인의 준비성 미흡에 부끄러운듯 다음번에 더 잘 준비해서 수행하겠다는 마지막 발언 행동으로 보아 문제 원인을 잘 파악하고 상대방의 표현에 공감을 형성하며 개방적인 태도로 참여할것을 표현하는 기술이 좋은것으로 판단됨. 질문에 바로 답하는 즉흥적인 말의 기술이 돋보임.
[0, 0, 0, 0]	정리하기를 잘 수행함. 강사가 혼자하는데 데이터량이 많아 할일이 많아 힘들겠다고 말하자 맞다고 동의는 하면서 웃음으로 분위기를 부드럽게 넘기는 태도, 끝내도 되는지 묻자 정말 괜찮다는 듯한 답으로 "네네네네"라고 답하며 고개숙여 인사로 감사함을 표현하는 것으로 보아 의사 소통역량이 매우 높은 것으로 생각됨.
[0, 1, 1, 0]	강사의 피드백 내용을 듣고 궁금한 부분을 질문하거나 피드백을 내용을 정리하는 태도가 우수함. 강사의 피드백을 듣고 궁금했던 부분에 대한 질문을 하려다가 팀원과 동시에 외치게 되니 팀원에게 양보하는 모습으로 보아 공동체 의식이 높은 것으로 판단됨. 강사의 마무리 인사에 웃으며 감사하다는 인사를 하는 것으로 보아 존중과 의사소통 역량이 높은 것으로 판단됨.
[0, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함 피드백을 받을 때도 감사합니다. 수정하겠습니다. 라고 바로 바로 대답하는 모습을 보여 타인의 의견을 잘 받아 들이는 포용성과 개방성을 보여 주었다. 각자의 맡은 부분을 발표하자고 리드 하는 모습을 보이고 다른 학생들과의 협력도 잘 이루어지는 모습을 보여줌.
[0, 0, 0, 0]	미션성취도는 '상'임 강사의 말끝마다 반응하거나 뒷말을 따라하는 등의 반응을 보이는 것으로 보아 상대에 대한 공감능력이 높고, 강사의 대답을 요약하는 것으로 보아 요약하여 정리하는 능력도 높음 자신의 문제점에 대하여 물어보는 것을 겁내지 않아 하는 것으로 보아 의사소통할 때 개방적인 의사소통을 추구하는 것으로 추측됨
[1, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. "강사 분의 조언에 감사 인사를 여러 번 하고 수정하고자 하는 의지를 보여줌. VR 체험방을 한 두번은 이용할 수 있으나 지속적으로 사용하기 에는 피로도가 있다고 지적함.여기에 대한 답변으로 장소를 변경하지 않고 특정 장소로 고정을 하고 무대를 만들어 그곳으로 시선을 고정 시킬 수 있다고 답변함."이 내용으로 보아 감사 할 줄 아는 마음 을가졌고 자신의 주장을 잘펼칠수있는 것 같습니다
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기를 잘함 진심어린 진행자의 조언에 웃음으로 대답하는 모습에서 대인적인 관계형성이 잘 되어져 있다고 여겨짐. 자신들의 정책제안안에 대한 미흡함을 인지하고 "한번 더 하면 좋겠다"고 말하는 것으로 보아 진로탐색에 대한 적극적인 의지가 있다고 판단 됨.
[0, 1, 1, 0]	피드백 내용 정리하기 수행정도: 상 마지막으로 정리해 주시는 강사의 코멘트를 다시 한번 확인하고 자신들이 필요한 논의에 대해서 정리를 하는 것으로 보아 리더로서 역할과 책임 능력이 뛰어나고 코멘트 해주신대로 개선점을 보완하고 미흡했던 부분들을 보완한다고 하는 것으로 보아 상대의 의견을 경청하고 존중하며 수용하는 능력이 높음.
[0, 1, 1, 0]	피드백 내용 정리하기 미션: 상 질문이 겹쳤을 때 양보하는 태도로 보아 공동체의 목표나 가치를 이해하고, 운영방식을 공유하며, 공동체의 일원과 역할을 분담하여 효율적인 결과를 도출하는 능력을 갖추고 있고, 항상 사회자의 조언에 감사합니다라고 인사를 하는 예의도 바른 공동체 규범을 준수하는 시민역량도 갖추고 있음.
[0, 1, 0, 0]	미션성취도는 '중'임 갑자기 당황했을 때 대답을 못하는 등 문제를 대처하는 해결역량이 낮음 주변 친구들 중 질문할 사람이 더 있냐고 물어보는 것으로 보아 친구들을 살피고 동등한 기회를 주려고 하는 등의 대인관계 역량은 높은 것으로 추측됨
[0, 1, 1, 0]	피드백 내용 정리하기 수행정도: 상 기존 정책과 새롭게 제안하는 정책에 대해 비교하여 질문하는 강사의 질문에 자신의 생각을 솔선하여 대답하는 것으로 보아 자발적인 참여의지가 높고 코멘트 해주신 부분에 대해서 참고하겠다고 크게 이야기하는 것으로 보아 타인의 의견을 경청하고 수용하는 능력이 높음.
[1, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 피드백 내용 정리 시간 중 강사에게 감사인사를 전하며 본인의 개선점을 수행하려는 모습으로 보아 타인수용 능력이 우수하다고 평가됩니다 . 질문에 대답을 적극적으로 하며 대답에 대한 본인생각을 설명을 하는 모습으로 보아 학습민첩성과 , 의사소통의 참여자로서 높게 평가됩니다.
[1, 1, 1, 1]	피드백 내용 정리하기를 잘 수행함. 질문하라는 선생님의 말씀에 제일 먼저 질문하고 '그쵸,당연하죠,네'등등의 말로 웃으면서 대답함으로써 수업에 적극적으로 참여 하는 것으로 보아 학습 동기나 자기 주도적 학습 능력이 뛰어난 것으로 판단 되어지고 선생님의 말씀을 하나도 놓치지 않고 바로바로 호응해주는 모습을 봤을 때 대인 관계 역량이 몹시 뛰어나다 라고 판단 되어진다.
[0, 0, 0, 1]	피드백 내용 정리 잘함. 기존의 피드백에 대한 가상현실의 부족한 부분을 정확하게 답하지 못하는 부분이 있었지만 나름대로 잘 모르는 분야의 자료를 열심히 찾은 노력은 가상했다. 일반적이지 못한 분야까지 내용을 만들었지만 부족한 부분이 많았고, 기존의 VR룸에 대한 고정관념과 단점 보안에 대해 많은 조사가 더 필요해 보였다.
[0, 1, 1, 0]	피드백 내용 정리하기 잘 완수함 진행자와의 대화에서 의사소통의 역량이 높은 수준으로 평가되며, 메모하는 모습에 자발적 수행의지의 역량도 높은 수준으로 평가됩니다. 상대방의 의견을 수용할줄 아는 모습에서 타인의 수용역량과 공동체 구성원들의 소속감이 높아보였습니다.
[0, 0, 1, 0]	피드백 내용 정리하기 미션: 상 다른 시간에는 나오지 않아 존재감이 없었으나, 마무리를 하는 시점에서 끝까지 기다리고 있다가 제일 많은 멘트와 질문을 한 공동체의 리더에게 고생많으셨다고 인사를 하는 모습으로 공동체의 소속감을 가지고 자발적인 참여까지는 아니더라고 연대를 하고 있음을 판단케 함.
[0, 0, 0, 0]	과제를 보통으로 수행함. 학습 과제를 응용하는 과정에서 지속성이라는 문제를 해결할 수 있는 방안을 보상이라는 해결책으로 생각하는 모습을 보이며 사람들의 참여를 유도함. 유투브 업로딩을 사람들에게 친근하게 다가가고 지속적으로 활용할 수 있는 방안은 추후 더 논의 해 보아야할 것이라는 제안은 근본적인 문제 해결방안을 찾는 것으로 보여짐.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 강사의 피드백 중에 본인이 궁금한 것을 질문하는 것으로 보아 자발적 참여도가 높으며 학습민첩성이 높은 것으로 평가됨. 메타 버스를 제안했으나 "이게 현실화될 수 있을까?" 라는 생각을 하고 있었던 것으로 보아 자기신뢰가 낮은 것으로 평가됨. 강사가 나중에 발표를 어떻게 해야 하는지에 대한 팁을 제시하자 감사 인사를 하며 바로 받아 들인 것으로 보아 의사소통 능력이 높은 것으로 평가됨.
[0, 0, 0, 0]	피드백 정리하기 수행정도: 상 VR 서비스에 대한 문제점과 불편함을 이야기 했을때 자신들이 제안하는 서비스에 대한 정확한 방향을 설명해 주면서 답변하는 것으로 보아 분석적 사고능력이 뛰어나고 문제를 빠르게 파악하고 대처하는 학습민첩성도 높은 수준으로 보임.
[1, 1, 0, 0]	상. 미션 수행을 잘함. 질문을 하려고 하였지만 양보한 점으로 보아 공동체 의식이 높으며, 개방적인 사고방식을 지녔다고 보입니다. 선생님께 감사하다고 말하는 것으로 보아 언어적 의사소통 능력이 높다고 판단됩니다. 줌 채널에 남아 팀원들과 소통하려는 모습으로 보아 리더십이 있다고 보입니다.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기 수행정도: 상 강사의 피드백 내용을 듣고 마지막으로 질문을 하라고 하시니 발표 계획에 대한 질문을 하는 것으로 보아 자발적이고 적극적인 참여의지가 높은 것으로 보임. 준비된대로 한 번 해보라고 하니 아직 준비하진 않았다고 하는 것으로 보아 학습민첩성은 높지 않음.
[1, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기(상) 이것을 이렇치만 우리건 이렇다 라는 식으로 논리가 있으면 좋겠다는 조언에 "네 참고하겠습니다" 라고 답하고 .추가 질문은 없는것 같습니다 . 다른분들과 얘기해서 자료를 더 보충하겠습니다 라고 답하고 손인사를 하고 영상마치는 모습을 보며 미흡한 부분을 인정하고 더 보완하려는 의지를 보여줌으로써 자기통제력이 높다고판단됨.
[1, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기 수행정도 : 상 강사의 코멘트를 기록하며 정리하며 계속되는 피드백의 내용을 빠르게 수긍하면서 체크해 나가는 것으로 보아 자기주도학습능력이 뛰어나고 열심히 했다는 강사의 칭찬에 크게 기뻐하며 반응하고 강사의 코멘트를 잘 정리해서 해보겠다고 이야기하며 마무리하는 것으로 보아 자아존중감과 자기신뢰가 높은 것으로 보임
[1, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리 잘함. 강사분의 피드백 중에 본인이 궁금해 하는 것을 질문하고 강원도에서 실시하고 있는 상담 버스에 VR이나 무언가 새로운 것을 추가 하면 어떻게 될지 질문하는 모습으로 보아 의사소통의 참여자로서 매개체의 역할을 충실히 하며 상황과 맥락을 짚어 바른태도로 본인의 의사를 전달하는 의사소통 능력이 뛰어나 높은 대인관계 역량을 갖추고 있다고 판단됨.
[0, 1, 0, 0]	피드백 내용 정리하기를 보통으로 함 진행자가 제안한 정책의 미흡함을 지적하고 주변에서 실행해 볼 수 있는 근거찾는 실례를 설명해 주자, 수긍하는 듯한 눈짓을 하는 것으로 보아 타인의 의견을 수용할 줄 아는 대인과의 관계 형성이 일정수준 이상으로 발달되어져 있다고 여겨짐. 타인의 얘기에 경청할 줄 아는 태도를 보임으로써 배려심이 있다고 판단됨.
[1, 1, 0, 1]	피드백 내용 정리하기를 보통으로 하였다. 그동안의 발표를 정리하면서, 선생님께서 제시해 주신 아이디어와 보완할 부분에 대해서 '감사합니다'라고 인사를 하는것으로 볼 때 학습동기가 있다고 판단된다. 선생님께 '말씀해 주신 부분은 ~하게 ~ 이런식으로 고쳐서 다시 진행할게요.'라고 말하는것으로 볼 때 타인수용력이 있다고 판단된다.
[0, 1, 0, 0]	차후 개선사항을 적기는하였으나 딴짓하는 모습이 보여 보통수준으로 해냄 본인이 발표한것을 바탕으로 담당자가 개선될 부분을 더 수정하고 보충을 해주셨으며 그 부분을 원고에 받아적기도 하고 카메라를 보며 담당자의 말씀을 들으면서 잠시 마스크를 두손으로 만지고 본인 팔에있는 시계도 만졌으며 옆에 친구와 담당자가 주고 받은 이야기를 들으면서 고개를 돌리기도 하였고 예시로 들어주시는 항목을 들으면서 메모를 이어갑니다. 담당자와 마무리 인사를 나누면서 오늘의 정책제안회의는 끝이났습니다.필요한 부분에 대해선 메모를 계속 하였으며 타인의 의견 수용하는데 뛰어나다고 보입니다.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기(상) 메타버스기술력이 높지 않은 상태에서 이렇게 구체적인 방향을 이야기해서 너무 좋았다. 디자인 13,14, 15에 현황과 기대 효과 뿐 아니라 대안까지도 부정적인 코멘트를 할 것이 없다 는 평가를 하였다. 설명을 잘해 주었음. 발표할 때 서론 부분이 길으면 지루해 하지 않을까에 대해 고치는 것에 대해 질문을 하였고 9페이지 게임 산업 통게자료 중 종사자 수는 빼도 좋지 않을까 라는 제안에 알겠다고 하였다.성남시 여가산업에 대한 현황과 문제점, 정책, 기대효과를 따로 네 파트로 나누어 발표를 의논하고 준비하는 모습에서 협력성과 자기주도적 계획수립 능력이 있어 보인다.
[1, 0, 0, 0]	피드백 내용 정리하기 수행정도: 상 메타버스의 기술력이 부족한 상태에서 사람들의 참여도를 높이기 위한 방법에 대한 강사의 질문에 시민들의 참여를 유도하기 위해 성남사랑상품권 같은 보상제도가 꼭 필요하다고 자신의 생각을 이야기 하는 것으로 보아 자기주도학습능력이 뛰어난 것으로 보임.
[0, 1, 0, 0]	담당자와 의사소통이 잘되었고 수업 참여하여 우수하게 완료함 추가적으로 개선할 부분에 대해 담당자가 이야기를 이어갔으며 메타버스를 이용하는 점에선 "버스이동까지 코로나 시대인데 이동의 부담이 되며 줄을 서서 기다려야되는점"을 이야기하니 수긍하는듯 고개를 끄덕였으며 "원고만 보고 읽지말라"는 말에 대답을 하였으며 담당자의 의견을 수용하고 본인들이 부족한 부분을 찾으려고 하였으며 담당자의 대답에 웃음을 짓기도 하였고 "더 찾아서 보안을 하겠다"고 말을 함. 마무리 인사로 "감사합니다"라고 말을함발표에 대해 부족한 부분을 받아들이고 수긍할줄 아는 모습이 분석적 사고도 높고 의사소통이 잘 이루어 졌다고 보입니다.
[0, 1, 1, 0]	과제를 보통으로 수행함. 피드백을 열심히 받아들이는 것을 볼 때, 다른 친구들과 나의 피드백 모두를 경청하며 향후 과제에 반영하려는 의지를 보임. 리더십을 발휘하며 친구를 배려하고 자신의 역할을 묵묵히 수행하는 모습을 보이며 폭넓은 대인관계 역량을 갖춘 것으로 판단됨.
[1, 1, 1, 0]	피드백 내용 정리하기를 잘 수행하였습니다. 선생님의 말씀에 집중하여 듣고, 본인의 의견을 자유롭게 질문하고 대답을 잘 듣는 자기주도적 학습태도를 가진 자기관리 역량이 뛰어난 학생입니다. 선생님의 지적사항도 웃으면서 유쾌하게 잘 받아들여 빨리 해결해 보고자 하는 의지를 보이는 학생으로 자기통제 및 대인관계 역량도 뛰어나 보입니다.
[1, 0, 0, 0]	미션수행도는 '중'임 공적인 의사소통 중 말끝을 흐리는 것으로 보아 원활한 의사소통 능력이 부재함 강사의 제안에 궁금한 점을 묻고 완전하게 이해하려는 모습은 적극적으로 의사소통에 참여하려는 태도를 가진 학생인 것으로 보임
[1, 0, 0, 0]	토론을 매우 잘함. 수행 능력 : 상 수업 중 본인이 준비한 발표를 내용을 명확하게 발표를 할 수 있고 발표 중에 토론도 할 수 있는 모습으로 보아 수업에 대한 적극적이고 능동적인 참여 자세를 갖추고 있고 자기 주도적 학습 의지가 매우 높은 편이고 수업에 대한 집중력과 관심이 매우 높고 응용력과 이해력도 상당히 높은 편으로 보임.
[0, 1, 0, 0]	토론을 잘함. 수행 능력 : 상 지적하는 부분에 있어 노트에 필기를 하고 그것에 맞는 대답을 하는 모습이 좋았으며, 생각보다 많은 자료 준비가 득보다 실이 되었다.스스로 준비성 보다 방대한 자료량에 대해 인정을 하며 피드백을 받는 부분을 잘 기재하며 수정 부분을 체크하기도 했다. 토론을 잘하였으며 공감하는 태도가 보기 좋았다.
[0, 0, 0, 0]	토론을 잘 함. 수행 능력 : 상 강사의 피드백을 적절히 수용하고 동의하는 모습에서 공감 능력 및 의사소통 능력이 높다고 판단됨. 또한, 강사의 피드백을 잘 필기하는 모습에서 높은 수준의 꼼꼼함이 있음을 알 수 있음.
[0, 1, 0, 1]	토론을 잘 함. 수행 능력 : 상 진행자와의 끊임없는 의사소통으로 자신에게 이득이 되는 부분들을 재빠르게 받아들이고, 적어가며 이용하는 습관은 긴 시간 반복해 온 스스로의 장점으로 보인다. 도움을 받을 수 있는 타인이 누구인지 알고 적극 이용하며, 그것을 자신의 역량에 포함 시킬 수 있는 응용력과 수용하는 태도가 좋아보임.
[1, 1, 1, 0]	피드백 내용 토론하기, 성취도 상. 교사가 발표를 하라고 했을 때 발표 준비하는 것을 몰랐다고 이야기 했고, 교사가 피드백 내용을 이야기 할 때 다른 학생은 반응이 없는 것에 비해 "네"라고 대답을 하며 수업에 참여하고 있는 모습을 보였습니다. 앱 개발에서 pc와 모바일기반이 둘다 있냐는 질문에 수업에 이동이라는 전제가 없기 때문에 pc 기반이 중심이라고 대답했습니다.다른 학생이 잘 참여하지 않는 것에 비해 교사와의 의사 소통에 적극적으로 참여하는 모습은 개방적 태도로 타인을 수용하고 리더십의 역량이 있는 것으로 판단됩니다.
[0, 0, 0, 0]	피드백 내용 토론하기 수행을 잘함. 학생들의 제안서 여러페이지에서 개선할 사항이 많았다는 점에 대하여 제안서 작성의 완성도가 낮다고 판단됨. 제안서 내용헤 미흡한점이 이 많았고 개선상항에 대하여 피드백을 해준 결과를 보았을 때 제안서 작성의 민족도가 낮다고 판단되었으며, 피드백 내용을 수용하는 태도로 보아 피드백에 대한 수용력이 높다고 판단됨.
[0, 1, 0, 1]	과제를 우수하게 완료함 발표 시, 듣는 사람들을 배려하려는 자세를 처음부터 취하며 수정하려는 개방적인 모습을 보임. 선생님이 여러가지 방안을 제시하여 피드백을 하자 자신도 그렇게 생각했다는 듯 알겠다며 수용적인 자세로 받아들이며 과제의 성과를 위한 모습을 보임.
[0, 0, 0, 0]	토론을 매우 잘함. 수행 능력 : 상 유튜브와 비교하여 본인들의 정책의 장점 및 정당성 등에 관한 설명을 하여, 듣는 이로 하여금 내용 전달이 더 용이하도록 효과적으로 발표 준비를 한 것으로 보인다. 강사의 질문에도 자신이 생각하는 플랫폼과 틱톡과 다른 부분을 예시로 제시하며 설명하여, 뛰어난 자기주도적인 학습 능력으로 발표 준비를 한 것으로 보인다.
[1, 1, 0, 1]	토론을 잘 함. 수행 능력 : 상 강사의 피드백을 받을 때 노트에 필기를 하며 대답을 하는 것으로 보아 학습민첩성이 높고 지적도구 활용 능력이 높은 것으로 평가됨. 강사의 피드백 중 정보의 양이 너무 많다는 말에 절반으로 줄여야 할 것 같다고 하는 것으로 보아 해결방안이나 대안을 도출하는 능력이 높은 것으로 평가됨.

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