Datasets:
last
/
Culture and Art (Professional & University in rus)
/Culture and Art (Professional & University in rus)_test.csv
| Number,Source,Group,Subject,Level,Question,Option A,Option B,Option C,Option D,Option E,Answer Key,Subset,Split,Language | |
| 10,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какому виду работы относим четырехручие? | |
| ","драматизация | |
| ","пластическое интонирование | |
| ",слушание,"игра на детских инструментах | |
| ",пение,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 234,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что отражает в сознании человека музыкальный образ? | |
| ","мышление | |
| ","опыт | |
| ",память,"слуховая и эвристическая | |
| ",ощущение,A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 227,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"При использовании какого метода на уроке возможно наличие эмоционально-эстетической кульминации урока? | |
| ","метод создания поисковой ситуации | |
| ","метод моделирования элементов музыкального языка | |
| ","метод эмоциональной драматургии | |
| ","метод ретроспективы и перспективы | |
| ","метод музыкального обобщения | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 197,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является наблюдение, сравнение, педагогический эксперимент? | |
| ","репродуктивные методы | |
| ","продуктивные методы | |
| ","теоретические методы исследования | |
| ","эмпирические методы | |
| ","словесные методы | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 110,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Понятие: ярко выраженная воспитательная направленность, способствующая развитию прежде всего заинтересованного, эмоционально-ценностного, художественно-эстетического отношения к музыке? | |
| ","содержание уроков | |
| ","концептуальный принцип | |
| ","воспитательная задача | |
| ","целевая установка | |
| ","цель методики | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 6,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой вид деятельности требует координации слуха и голоса? | |
| ","игра на музыкальных инструментах | |
| ","слушательская деятельность | |
| ","хоровое пение | |
| ","исполнительская деятельност | |
| ","сочинение музыки | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 176,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что развивается при параллельной дифференциации смыслового и звукового плана? | |
| ","ритмический слух | |
| ","тембровый слух | |
| ","метрическое чувство | |
| ","полифонический слух | |
| ","интонационный слух | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 238,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какое из качеств личности является специфически музыкальным? | |
| ","эмпатийность | |
| ","этичность | |
| ","креативность | |
| ","музыкальность | |
| ",эмоциональность,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 58,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто выделил три этапа формирования навыков? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Н. Крупская | |
| ","В. Сухомлинский | |
| ","А. Запорожец, А. Люблинская, А. Петровский | |
| ","Б. Асафьев | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 219,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто определил метод размышления о музыке? | |
| ","Н. Гарбузов | |
| ","В. Живов | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Г. Стулова | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 46,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"По какой функции образование всегда исходило из признания высоких нравственных возможностей искусства? | |
| ",каноническая,"отражение действительности | |
| ","коммуникативная | |
| ","эстетическая | |
| ",этическая,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 183,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Автор книг «Струны столетий», «Соловьи столетий», «Мои современники»: | |
| ","Е. Брусиловский | |
| ","М. Тулебаев | |
| ","А. Жубанов | |
| ","А. Затаевич | |
| ","Е. Рахмадиев | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 222,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К каким формам относятся музыкальные праздники, лекции-концерты, музыкальные игротеки? | |
| ","массовые музыкально-просветительские формы | |
| ","нерегулярные формы | |
| ","самостоятельная музыкальная деятельность | |
| ","стабильные формы | |
| ","нестабильные формы | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 290,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Целью чего является схватывание целостного образа музыки? | |
| ","полифонический слух | |
| ","ритмический слух | |
| ","внешний слух | |
| ","мелодический слух | |
| ","внутренний слух | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 212,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что означает термин «вербальный»? | |
| ","артикуляционный | |
| ","двигательный | |
| ","словеестный | |
| ","зрительный | |
| ",смысловой,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 149,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Автор книг «Струны столетий», «Соловьи столетий», «Мои современники»: | |
| ","М. Тулебаев | |
| ","А. Жубанов | |
| ","Е. Рахмадиев | |
| ","А. Затаевич | |
| ","Е. Брусиловский | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 166,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чьи концептуальные принципы перечислены: интереса, направленность на духовное развитие, связь с жизнью, тематизма, выявления сходства и различия, направленность на развитие творческого начала в ребенке, трактовка музыкальной грамотности в широком смысле? | |
| ","Л. Горюнов | |
| ","Л. Школяр | |
| ","Г. Сергеева | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 79,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что в широком смысле означает нравственное, эстетическое, художественное воспитание? | |
| ","музыкальное образование | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ","музыкальное обучение | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","воспитание человека | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 114,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что составляет центр музыкальности? | |
| ","креативность | |
| ","способности | |
| ","эмоциональная отзывчивость | |
| ",задатки,эмпатийность,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 250,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой жанр относят к бытовому: | |
| ",Беташар,Терме,"Жарапазан | |
| ","Жумбак-олен | |
| ",Сынсу,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 251,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Определение какого понятия: становление, развитие музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры? | |
| ","задачи воспитания | |
| ","цель общего музыкального образования | |
| ","цель урока музыки | |
| ","цель методики музыкального образования | |
| ","задачи развития | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 105,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Представление содержания в иной знаковой системе? | |
| ","идентификация | |
| ","сравнение | |
| ",анализ ,перекодирование,"наблюдение | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 43,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем являлась окружающая природа, повседневный труд, материальная культура народа (народное прикладное искусство, предметы домашнего обихода), устное литературное и музыкальное народное творчество, национальные обычаи и традиции, внутрисемейные отношения, национальные игры и спортивные состязания? | |
| ","средства воспитания | |
| ","принципы образования | |
| ","принципы воспитания | |
| ","методы народной педагогики | |
| ","общедидактические методы | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 282,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто видит суть развития интонационного слуха в параллельной дифференциации смыслового и звукового плана? | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ","Н. Ветлугина | |
| ","Б. Асафьев | |
| ","Б. Теплов | |
| ","В. Медушевский | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 296,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая функция музыки проявляется в преобразовании традиций? | |
| ","эстетическая | |
| ","эвристическая | |
| ",каноническая,"коммуникативная | |
| ",этическая,B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 158,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Песня славления, исполняемая во время мусульманского поста — рамадан: | |
| ",Арнау,"Жарапазан | |
| ","Жар–жар | |
| ",Зикр,"Мактау | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 239,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Совокупность педагогических способов, направленных на решение задач и освоение содержания музыкального образования? | |
| ",план,прием,задача,"принципы образования | |
| ","метод | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 18,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто выделил три масштабно-временных уровня музыкального восприятия: фонетического, синтаксического и композиционного? | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Б. Асафьев | |
| ","Л. Школяр | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","И. Красильников | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 165,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Когда в Казахстане появились театры, концертные залы и филармонии: | |
| ","Конец 20 века | |
| ","19 век | |
| ","18 век | |
| ","Первая половина 20 века | |
| ","21 век | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 34,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К чему относят эстетическое отношение, проявляющееся в восприятии, воспроизведении, представлении и творчестве, в форме динамики разнообразных чувств, творческого воображения, возникновения оценочного отношения? | |
| ","креативность | |
| ","этичность | |
| ","эмоциональность | |
| ","специальные способности | |
| ","более общие способности | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 25,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой тип пения характеризует древнетюркскую эпоху: | |
| ","Бель канто | |
| ","Монодическое пение | |
| ","Подголосочное двухголосье | |
| ","Ленточное двухголосье | |
| ","Бурдонное двухголосье | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 216,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто выделил три масштабно-временных уровня музыкального восприятия: фонетического, синтаксического и композиционного? | |
| ","И. Красильников | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Л. Школяр | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Б. Асафьев | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 120,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чья точка зрения, что для раскрытия содержания музыки необходимо привлечь словесные объяснения, сравнения, сопоставления? | |
| ","В. Одоевский | |
| ","Б. Асафьев | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","В. Медушевский | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 8,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Музыкальные инструменты струнной группы: | |
| ","Муйіз сырнай | |
| ","Дауылпаз, шын | |
| ","Шындауыл, асатаяк | |
| ","Сазсырнай, ускірік, тастауық | |
| ","Шертер, жетіген, шінкілдек | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 91,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой деятельности творческое начало проявляется в вариативности, множественности восприятия детьми музыкального произведения? | |
| ","пластическое интонирование | |
| ","хоровое пение | |
| ","игра на инструментах | |
| ","слушание музыки | |
| ","мышление | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 47,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая деятельность не предполагает ориентации на конкретно звучащую музыку, но способствует формированию представления о том или ином музыкальном явлении через раскрытие его жизненного или художественного контекста? | |
| ","музыкально ориентированная полихудожественная | |
| ","музыкально-теоретическая | |
| ","собственно музыкальная | |
| ","музыкально-опосредованная | |
| ","музыкально-историческая | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 74,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К каким формам относятся музыкальные праздники, лекции-концерты, музыкальные игротеки? | |
| ","массовые музыкально-просветительские формы | |
| ","нестабильные формы | |
| ","нерегулярные формы | |
| ","стабильные формы | |
| ","самостоятельная музыкальная деятельность | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 94,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К каким формам можно отнести хоровые, оркестровые коллективы, ансамбли, студии, клубы? | |
| ","самостоятельная музыкальная деятельность | |
| ","нестабильные формы | |
| ","нерегулярные формы | |
| ","массовые музыкально-просветительские формы | |
| ","стабильные формы | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 77,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"При каком принципе каждое музыкальное явление рассматривается в процессе его зарождения, становления и развития? | |
| ",интереса,"сходства и различия | |
| ",целостности,"тематизма | |
| ",историзма,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 287,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой деятельности учителя устанавливается атмосфера эмоционально-духовного общения, контакта между учителем и детьми, уважительного и требовательного отношения к ним? | |
| ",исполнительская,"коммуникативно-организаторская | |
| ","индивидуальный стиль | |
| ","конструктивная | |
| ","исследовательская | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 61,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто рассматривает сочинения как систему закодированных художественных переживаний и помыслов, относящихся к герою, действующему лицу или их группе, и нуждающуюся в ее осознании слушателем? | |
| ","В Медушевский | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","А. Пиличяускас | |
| ","В. Одоевский | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 78,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой деятельности осуществляется педагогическое руководство процессом проведения музыкальных занятий? | |
| ","конструктивная | |
| ","индивидуальный стиль | |
| ","коммуникативно-организаторская | |
| ","исследовательская | |
| ","исполнительская | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 64,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто предложил термин «полихудожественного развития ребенка»? | |
| ","О. Апраксина | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ","Б. Юсов | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Н. Гродзенская | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 235,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что является побудителем творчества, при котором происходит проникновение, погружение личности в музыку, понимание и личностная интерпретация его содержания, предусматривающее равенство партнеров? | |
| ",креативность,эмпатийность,этичность,"внутренний диалог | |
| ",духовность,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 230,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какое качество музыкального искусства проявляется в субъект-субъектном отношении между произведением и исполнителем, слушателем? | |
| ","диалогичность | |
| ","этичность | |
| ","креативность | |
| ","определенность | |
| ",эмпатийность,A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 112,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Руководитель программы «Мурагер»? | |
| ","М. Оразалиева | |
| ","А. Раимбергенов | |
| ","М. Балтабаев | |
| ","Р. Джердималиева | |
| ","С. Узакбаева | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 232,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является личный пример родителей, старших, убеждения, упражнения? | |
| ","приемы воспитания | |
| ","методы народной педагогики | |
| ","принципы воспитания | |
| ","принципы образования | |
| ","общедидактические методы | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 181,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто определяет музыкальную культуру как потребность к музыкальной деятельности, возникающую на основе соответствующих знаний, умений, навыков? | |
| ","В. Медушевский | |
| ","А. Пиличяускас | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ","Л. Школяр | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 145,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"«Айман-Шолпан» относят к какой разновидности эпоса? | |
| ","Героический | |
| ","Лирический | |
| ","Психологический | |
| ",Исторический,"Бытовой | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 240,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Единая тема чьей программы: «Песни и кюи — сокровища народа»? | |
| ","М. Оразалиева | |
| ","А. Раимбергенов | |
| ","С. Узакбаева | |
| ","М. Балтабаев | |
| ","Ш. Кульманова | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 76,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какова сфера применения таких музыкальных инструментов как сазсырнай, тастауық, ускірік: | |
| ","Женские инструменты | |
| ","Охота | |
| ","Детские музыкальные инструменты | |
| ","Война | |
| ","Шаманские инструменты | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 298,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Где работает принцип признания самоценности музыкального искусства? | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","музыкальное обучение | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ","массовое музыкальное образование | |
| ","музыкальный опыт | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 279,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто мог исполнять кара-олен: | |
| ","Любой желающий | |
| ","Только акыны | |
| ","Только родственники | |
| ","Только профессионалы | |
| ","Только салы | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 98,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая деятельность учителя музыки направлена на осмысление содержания и способов художественно-педагогического построения отдельного урока музыки, блока уроков, целой четверти? | |
| ","исследовательская | |
| ","коммуникативно-организаторская | |
| ","индивидуальный стиль | |
| ","конструктивная | |
| ","исполнительская | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 93,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является подготовка профессиональных учителей музыки в системе высшего и среднего специального музыкального образования? | |
| ","музыкальная культура | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 193,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто из исследователей предложил следующую классификацию функций музыкального искусства: коммуникативную, отражения действительности, этическую, эстетическую, каноническую (канонизирующую культурную преемственность), эвристическую, познавательно-просветительскую, в итоге — общественно-преобразующую? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","В. Медушевский | |
| ","В. Холопова | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 26,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто характеризует музыкальность как комплекс способностей, своеобразно претворяющийся в различных видах музыкальной деятельности? | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Н. Ветлугина | |
| ","Б. Теплов | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 233,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая программа представляет новую методику коллективной формы безнотного обучения игре на инструментах, основанную на системе упражнений, включающих основные аппликатурные позиции на домбре и гарантирующих правильную постановку рук на инструменте? | |
| ","Ю. Алиева | |
| ","Д. Кабалевского | |
| ","«Мурагер» | |
| ","«Елим-ай» | |
| ","издательства «Атамура» | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 60,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является звуковой и динамический диапазон, качество тембра, дикции? | |
| ","структурой певческой деятельности | |
| ","этапами развития певческого голоса | |
| ","возрастными границами | |
| ","свойствами певческого голоса | |
| ","вокально-хоровая деятельность | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 7,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является предуготовленность к созиданию нового в процессе музыкальной деятельности? | |
| ","одаренность | |
| ",музыкальность,эмоциональность,художественность,креативность,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 186,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Понятие: развитие музыкального мышления детей, их творческого потенциала в процессе слушания музыки, ее исполнения и сочинения? | |
| ","содержание уроков | |
| ","цель методики | |
| ","воспитательная задача | |
| ","концептуальный принцип | |
| ","целевая установка | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 174,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто разработал метод «забегания вперед и возвращения к пройденному»? | |
| ","Н. Гарбузов | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ","Г. Стулова | |
| ","В. Живов | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 31,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Представления о тотемизме связаны с жанром: | |
| ",Сынсу,Жоқтау,"Жарапазан | |
| ","Бесік жыры | |
| ","Древние кюи-легенды | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 23,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"При какой функции рождается живой творческий опыт общения с музыкой, в результате которого рождаются знания, обогащенные собственными чувствами, пережитыми в процессе музыкально-творческой деятельности ребенка? | |
| ","этической | |
| ","эстетическая | |
| ","коммуникативной | |
| ","познавательно-просветительско | |
| ","эвристической | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 257,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какому уровню относят мелодию, гармонию, лад, фактуру, ритм? | |
| ","композиционный уровень восприятия | |
| ","ассоциативный опыт | |
| ","синтаксический уровень восприятия | |
| ","музыкальный опыт | |
| ","фонетический уровень восприятия | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 57,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое общее музыкальное образование? | |
| ",дополнительное,"внеучебное | |
| ",специализированное,"направленное к каждому учащемуся | |
| ",необязательное,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 187,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какой группе методов относится демонстрация учащимся какого-либо музыкального произведения? | |
| ",репродуктивные,"наглядно-слухового показа | |
| ",наглядные,словестные,"объяснительно-иллюстративные | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 109,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая направленность музыкального образования воплощается в принципах: выявление многообразных связей музыкального искусства с духовной жизнью; раскрытие эстетической ценности музыки; признание уникальных возможностей музыки в эстетическом, нравственном, художественном развитии ребенка; изучение музыкального искусства в общеисторическом контексте и во взаимосвязи с другими видами искусства; ориентация на высокохудожественные образцы музыкального искусства; признание самоценности личности ребенка в его общении с искусством? | |
| ","философская | |
| ","гуманистическая, эстетическая, нравственная | |
| ",педагогическая,"музыкально-психологическая | |
| ","музыковедческая | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 127,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто исполняет «отходную» песню на обряде камлания: | |
| ","Больной | |
| ","Больной | |
| ","Присутствующие | |
| ","Мулла | |
| ",Баксы,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 231,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что формируется в течение трех этапов: овладение элементами действия, образование целостной структуры действия, закрепление и совершенствование целостной структуры действия? | |
| ",умения,"методы воспитания | |
| ","музыкальный материал | |
| ","навыки | |
| ","знания | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 194,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Представление содержания в иной знаковой системе? | |
| ","перекодирование | |
| ",наблюдение,анализ,"идентификация | |
| ",сравнение,A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 130,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какие формы внеклассной работы отличает достаточно устойчивый контингент занимающихся в них детей? | |
| ","массовые музыкально-просветительские формы | |
| ","нерегулярные формы | |
| ","стабильные формы | |
| ","нестабильные формы | |
| ","самостоятельная музыкальная деятельность | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 283,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является целенаправленная подготовка учащихся к осуществлению музыкального самообразования? | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 83,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Как называется шаманский обряд: | |
| ","Кара олен | |
| ",Бәдік,Дауыс,"Куляпсан | |
| ",Камлание,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 85,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что отражает в сознании человека музыкальный образ? | |
| ","опыт | |
| ",ощущение,память,"слух | |
| ","мышление | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 67,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой метод дает возможность представить музыку в богатстве ее разнообразных связей, понять сходство и отличие от других видов искусства, осознать связь с историей? | |
| ","метод создания поисковой ситуации | |
| ","метод моделирования элементов музыкального языка | |
| ","метод эмоциональной драматургии | |
| ","метод создания художественного контекста | |
| ","метод создания композиций | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 289,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой деятельности приобретаются знания и формируется умение оперировать ими? | |
| ","музыкально-теоретическая | |
| ","музыкально-опосредованная | |
| ","музыкально-историческая | |
| ","собственно музыкальная | |
| ","музыкально ориентированная полихудожественная | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 164,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Где проявляются умения охарактеризовать свое внутреннее состояние после прослушивания произведения, свои чувства, переживания и мысли, рожденные этой музыкой? | |
| ","в исполнительской деятельности | |
| ","в композиционном творчеств | |
| ","в слушательской деятельности | |
| ","в пластическом интонировании | |
| ","в игре на музыкальных инструментах | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 155,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой период усиливается охриплость и сипота, сужается рабочий диапазон, резко падает сила звука? | |
| ","послемутационный период | |
| ","предмутационный период | |
| ","собственно мутационная стадия | |
| ","начальная стадия мутации | |
| ","младший школьный возраст | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 20,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое подразумевает изучение произведения во всех деталях и создание на этой основе исполнительского замысла? | |
| ",воспроизведение,"исполнение | |
| ","восприятие | |
| ","слушание | |
| ",постижение,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 125,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"О какой функции искусства говорят слова А.С. Пушкина: «... и чувства добрые я лирой пробуждал»? | |
| ","каноническая | |
| ","отражение действительности | |
| ","коммуникативная | |
| ","эстетическая | |
| ",этическая,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 80,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто выделяет три компонента музыкальной культуры: музыкальный опыт школьников, их музыкальную грамотность и музыкально-творческое развитие? | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Л. Школяр | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 115,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"На что нацелена интонационно-пластическая сторона музыкального слуха? | |
| ","постижение ладовой основы | |
| ","постижение интонационной формы | |
| ","постижение ритма | |
| ","распознавание формы | |
| ","распознавание структуры | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 119,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что в процессе восприятия музыки, отражая ее содержание, включает и осознание ее ценности? | |
| ","эстетическое переживание | |
| ","эстетическая оценка | |
| ","опыт | |
| ","эстетическое восприятие | |
| ","эстетическое отношение к музыке | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 73,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая из функций музыки интегрирует в себе все другие функции? | |
| ","каноническая | |
| ","общественно-преобразующая | |
| ","эвристическая | |
| ","эстетическая | |
| ","познавательно-просветительская | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 16,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая деятельность позволяет раскрыть жизненный или художественный контекст изучаемого музыкального явления? | |
| ","музыкально-теоретическая | |
| ","музыкально-опосредованная | |
| ","собственно музыкальная | |
| ","музыкально-историческая | |
| ","музыкально ориентированная полихудожественная | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 11,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Элементы чего: опыт эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыкальному искусству, знания музыки и знания о музыке, музыкальные умения и навыки, опыт учебно-творческой музыкальной деятельности учащихся? | |
| ",знания,"содержание музыкального образования | |
| ","музыкальный материал | |
| ",методы,приемы,B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 195,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что изучает деятельность, связанную с музыкальным образованием, направленную на приобщение учащихся к музыкальной культуре? | |
| ","анализ музыкальных произведений | |
| ","музыкальная этнография | |
| ","история музыки | |
| ","педагогика | |
| ","теория музыкального образования | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 102,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто ввел термин звучащих жестов? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Г. Стулова | |
| ","В. Живов | |
| ","Н. Гарбузов | |
| ","К. Орф | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 69,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто выдвинул критерии подбора музыкального материала: увлекательность, художественность, педагогическая целесообразность, воспитательная значимость? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Л. Школяр | |
| ","Т. Тютюнникова | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Р. Джердималиева | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 225,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В каком искусстве выразительность не прячется от неискушенного слушателя за изображением явлений и событий жизни, а прямо воздействует на душу? | |
| ",поэзия,танец,живопись,музыка,театр,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 38,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой деятельности учитель управляет музыкальной деятельностью детей в различных видах музицирования? | |
| ",конструктивная,"коммуникативно-организаторская | |
| ","исследовательская | |
| ","исполнительская | |
| ","индивидуальный стиль | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 17,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"При каком принципе анализ изучаемого материала ведется в контекстном ракурсе с учетом совокупности конкретных условий, характерных для изучаемого объекта, включая его предысторию, генетические факторы и пр.? | |
| ",историзма,интереса,"сходства и различия | |
| ",тематизма,"целостности | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 180,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чье мнение: «Музыка никогда не бывает о чем-то. Музыка просто существует. Музыка — это масса красивых нот и звуков, так хорошо соединенных, что доставляют удовольствие, когда их слушаешь»? | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Б. Асафьев | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Л. Бернстайн | |
| ","В. Медушевский | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 148,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что проявляют делинквентные дети? | |
| ","замедленное психическое развитие | |
| ","неудовлетворенность собой | |
| ","неудовлетворенность базовых потребностей в любви, приятии, душевном тепле | |
| ","значительные отклонения в поведении | |
| ","уход от реальности в мир собственных переживаний | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 275,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто предлагал процесс познания музыки начинать, опираясь на три жанра: песню, танец и марш? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Н. Ветлугина | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 68,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что изучает деятельность, связанную с музыкальным образованием, направленную на приобщение учащихся к музыкальной культуре? | |
| ","теория музыкального образования | |
| ","музыкальная этнография | |
| ","анализ музыкальных произведений | |
| ","история музыки | |
| ","педагогика | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 229,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто называл музыку «искусством интонируемого смысла»? | |
| ","Н. Суслова | |
| ","В. Медушевский | |
| ","А. Торопова | |
| ","Б. Асафьев | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 70,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Критериями чего являются: представления о совершенстве музыки с точки зрения прекрасного; удовлетворенность от восприятия произведений различных жанров; разносторонность восприятия; адекватность переживания; соответствие оценки содержанию музыкального произведения? | |
| ","эстетического отношения | |
| ","опыта | |
| ","эстетического восприятия | |
| ","эстетической оценки | |
| ","эстетического переживания | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 32,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В каких знаниях раскрыты представления о социальном предназначении музыки и формах ее бытования в обществе? | |
| ","о музыкальных жанрах | |
| ","об интонационной природе музыки | |
| ","о музыкальных стилях | |
| ","о нотной грамоте | |
| ","музыкально-инсторических | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 184,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Интегративная воспитательная система, процесс и результат духовно-практического постижения социально-гуманистических функций музыки, направленный на оптимизацию личности во всем богатстве проявлений ее ценностных позиций, действенно-эстетического отношения к культуре и обществу? | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ","музыкально-педагогическое образование | |
| ","массовое музыкальное образование | |
| ","музыкальное обучение | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 266,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является воспитание у учащихся музыкально-эстетического чувства, восприятия, сознания, вкуса? | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 226,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто был отозван из аспирантуры Ленинградской консерватории для того, чтобы возглавить руководство музыкально-драматическим техникумом: | |
| ","А. Жубанов | |
| ","К. Кужамьяров | |
| ","К. Мусин | |
| ","В. Великанов | |
| ","Е. Брусиловский | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 141,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В результате какого процесса в сознании слушателя рождается музыкальный образ? | |
| ","музыкально-дидактическая игра | |
| ","восприятие музыки | |
| ","дидактическая игра | |
| ","игра на музыкальных инструментах | |
| ","хоровое пение | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 19,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Разновидности чего: звуковысотный, интервальный, мелодический, гармонический, полифонический, ладовый, ритмический, тембровый, динамический, фактурный, структурный, вокальный, хоровой и др)? | |
| ",слух,мышление,звук,память,стиль,A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 182,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какому уровню относят тематическое развитие и форму? | |
| ","композиционный уровень восприятия | |
| ","музыкальный опыт | |
| ","ассоциативный опыт | |
| ","синтаксический уровень восприятия | |
| ","фонетический уровень восприятия | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 97,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое исходное положение, раскрывающее сущность цели и задач музыкального образования, характер его содержания и процесса? | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","принципы музыкального образования | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 133,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой жанр относят к бытовому: | |
| ",Беташар,"Терме | |
| ",Сынсу,"Жумбак-олен | |
| ","Жарапазан | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 263,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Основу какого компонента артистизма составляют различные психические процессы (воображение, внимание, память, волевые проявления) и физические данные (голос, дикция, мимика, пантомимика)? | |
| ","эмоционального | |
| ","психофизического | |
| ",художественного,"логического | |
| ","эстетического | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 87,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто исполнял песню сынсу: | |
| ","Сваты | |
| ","Мать | |
| ",Акын,Жених,"Невеста | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 249,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто явился одним из основателей Академии наук республики, был завучем музыкально-драматического техникума, ректором консерватории, руководителем оркестра казахских народных инструментов, открыл казахскую государственную филармонию имени Джамбула, композитор, общественный деятель, ученый: | |
| ","Е. Брусиловский | |
| ","К. Мусин | |
| ","В. Великанов | |
| ","А. Затаевич | |
| ","А. Жубанов | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 246,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой вид деятельности предполагает объединение двух или более видов художественной деятельности в одно целое? | |
| ","музыкально-опосредованная | |
| ","музыкально-теоретическая | |
| ","собственно музыкальная | |
| ","музыкально-историческая | |
| ","музыкально ориентированная полихудожественная | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 117,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что находится в центре внимания учителя музыки при обучении и воспитании ребенка, как то интересы, вкусы, способности? | |
| ","вокально-хоровая деятельность | |
| ","слушательская деятельность | |
| ","исполнительская деятельность | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 147,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто исполняет Жар-жар: | |
| ",Невеста,Акын,"Гости | |
| ","Сваты | |
| ","Юноши и девушки | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 293,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кем являются А. Затаевич, И. Коцык, Д. Мацуцин, А. Жубанов, Е. Брусиловский, Б. Ерзакович: | |
| ","Салы и сере | |
| ","Первые представители казахской письменной профессиональной музыки | |
| ","Жырши | |
| ","Знаменитые акыны | |
| ","Предствители безписьменной музыкальной культуры | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 198,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К чему относят знакомство учащихся с народной, классической, современной музыкой, прежде всего с шедеврами музыкального искусства во всем богатстве его форм и жанров? | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 207,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто разработал концепцию осмысления теоретико-дидактических основ работы музыканта-педагога с детским хором? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Г. Стулова | |
| ","В. Живов | |
| ","Н. Гарбузов | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 56,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Когда встала задача преодоления музыкальной неграмотности: | |
| ","Первая половина 20 века | |
| ","Конец 20 века | |
| ","18 век | |
| ","19 век | |
| ","21 век | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 173,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какие из перечисленных жанров относятся к группе древних кюев — легенд: | |
| ","Кюи о священных и хромых животных | |
| ","Исторические кюи | |
| ","Лирические кюи | |
| ","Героические кюи | |
| ","Эпические сказания | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 185,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Назовите малые жанры эпической поэзии: | |
| ","Естірту, дауыс | |
| ","Тойбастар, беташар | |
| ","Толғау, терме, арнау | |
| ","Жыр | |
| ","Жарапазан, әлди-әлди | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 168,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Сколько кюев Коркута дошло до наших дней: | |
| ",295,2,40,20,12,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 140,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какое из искусств считают наиболее чувственным? | |
| ","музыка | |
| ","театр | |
| ",поэзия,"танец | |
| ",живопись,A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 254,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Содержание песен Жумбак-олен: | |
| ",Эпос,"Загадки | |
| ","Пожелания | |
| ","Сказки | |
| ",Быт,B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 39,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что представляют из себя музыкальные знания, умения, навыки, опыт эмоционально-ценностного отношения к музыке и музыкально-творческой деятельности? | |
| ","музыкальное образование | |
| ","музыкальное обучение | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ","содержание обучения | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 126,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является создание учебно-методической базы? | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","музыкальная культура | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 196,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какие из песен исполняются в ритуале встречи невесты в ауле жениха (3-я часть) свадебного обряда: | |
| ","Сынсу, үкі-ау, коштасу | |
| ",Терме,"Толғау | |
| ","Естірту, көңіл айту | |
| ","Той бастар, бет ашар | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 284,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Основное содержание и назначение жанра бет ашар: | |
| ","Перечисление обязанностей и запретов, назидания, адресованные невесте | |
| ","Плач невесты | |
| ","Открытие торжества | |
| ","Закрепляет договор сватов | |
| ","Прощание невесты | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 138,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто переназвал метод «забегания ...» в метод перспективы и ретроспективы? | |
| ","Г. Стулова | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","В. Живов | |
| ","Н. Гарбузов | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 113,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой деятельности происходит изучение и творческое преобразование личности и деятельности учащихся в процессе музыкального образования? | |
| ","индивидуальный стиль | |
| ",исследовательская,исполнительская,"коммуникативно-организаторская | |
| ",конструктивная,B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 169,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какой группе методов относится показ необходимого качества певческого звучания, способов его достижения в живом исполнении? | |
| ","наглядные | |
| ","словестные | |
| ","репродуктивные | |
| ","объяснительно-иллюстративные | |
| ","наглядно-слухового показа | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 118,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое асинхронность: | |
| ","Несовпадение формы стиха и напева | |
| ","Совпадение формы стиха и напева | |
| ","Припев, основанный на припевных словах не имеющих значения | |
| ","Алексический припев, превышающий по масштабам куплет | |
| ","Четырехстрочный припев, со словами, имеющими определенное поэтическое содержание | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 278,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой деятельности происходит изучение и творческое преобразование личности и деятельности учащихся в процессе музыкального образования? | |
| ","коммуникативно-организаторская | |
| ","исследовательская | |
| ","исполнительская | |
| ","конструктивная | |
| ","индивидуальный стиль | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 272,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какие из песен исполняются в ритуале похоронно-поминального цикла: | |
| ","Толғау | |
| ",Терме,"Естірту, жоктау, дауыс | |
| ","Сынсу, үкі-ау, коштасу | |
| ","Той бастар, бет ашар | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 156,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какой группе методов можно отнести метод перекодирования? | |
| ","репродуктивный | |
| ","объяснительно-иллюстративный | |
| ","словестный | |
| ","сравнения | |
| ","наглядный | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 177,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое перцепция? | |
| ","высказыкание | |
| ","ощущение | |
| ","чувствование | |
| ","понимание | |
| ","восприятие | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 179,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что выступает как ближайшая педагогическая интерпретация цели и в своей совокупности направлено на музыкальное воспитание, обучение и развитие ребенка? | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 3,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является помощь ребенку в осознании себя как личности в процессе общения с музыкой? | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 116,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая функция музыки раскрывается сквозь призму категорий «красота» и «гармония»? | |
| ","эстетическая | |
| ",этическая,"коммуникативная | |
| ","отражение действительности | |
| ","каноническая | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 144,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кем являются А. Затаевич, И. Коцык, Д. Мацуцин, А. Жубанов, Е. Брусиловский, Б. Ерзакович: | |
| ","Первые представители казахской письменной профессиональной музыки | |
| ","Салы и сере | |
| ","Знаменитые акыны | |
| ","Предствители безписьменной музыкальной культуры | |
| ","Жырши | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 178,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое тирада: | |
| ","Строфа из 2-строк | |
| ","Строфа из 6-строк | |
| ","Строфа из 10 строк | |
| ","Форма стиха неделимая на строфы (куплеты) | |
| ","Строфа из 4-х строк | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 121,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является анализ, синтез, обобщение явлений? | |
| ","теоретические методы исследования | |
| ","продуктивные методы | |
| ","эмпирические методы | |
| ","словесные методы | |
| ","репродуктивные методы | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 211,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чьи концептуальные принципы перечислены: увлеченность, триединство деятельности композитора — исполнителя — слушателя, тождество и контраст, интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Л. Горюнова | |
| ","Г. Сергеева | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Л. Школяр | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 261,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является обязательность уроков музыки в учреждениях общеобразовательного типа? | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","музыкальная культура | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 128,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой из перечисленных эпосов относится к лирическим: | |
| ","Кыз-Жибек | |
| ","Алпамыс | |
| ",Кобланды,"Ер-Таргын | |
| ",Камбар,A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 75,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какое из качеств личности является специфически музыкальным? | |
| ",этичность,"эмпатийность | |
| ","эмоциональность | |
| ","креативность | |
| ",музыкальность,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 30,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, необходимых для музыкальной деятельности? | |
| ","урок музыки | |
| ",теория,методика,"музыкальное воспитание | |
| ","музыкальное образование | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 84,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Где работает принцип признания самоценности музыкального искусства? | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ","музыкальное обучение | |
| ","музыкальный опыт | |
| ","массовое музыкальное образование | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 270,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Отождествление предметов, объектов, явлений, процессов, их опознание? | |
| ","наблюдение | |
| ",анализ,"перекодирование | |
| ",сравнение,"идентификация | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 108,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая из форм стихосложения традиционная: | |
| ","7-8-сложная (жыр) | |
| ",Неравносложная,"5-6-сложная | |
| ","6-сложная (симметричная) | |
| ","10–сложная | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 224,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто выстроил целостную систему становления и развития музыкальной культуры учащихся на основе все более полного раскрытия ими таких свойств, как интонация, жанр, стиль, музыкальный образ, музыкальная драматургия, в их связи с жизнью, другими видами искусств, историей? | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Н. Ветлугина | |
| ","В. Медушевский | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 159,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Сплав художественного и научного аспектов мышления, его музыкальной, психологической и педагогической сторон, взаимосвязи профессиональной направленности, стиля и операций мышления-процесса? | |
| ","педагогическое мышление | |
| ","творческое мышление | |
| ","профессиональное мышление | |
| ","музыкальное мышление | |
| ","психологическое мышление | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 281,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой деятельности творческое начало проявляется в интерпретации музыкального произведения, что предполагает осознанный или интуитивный выбор средств? | |
| ","инструментальное музицирование | |
| ","исполнительская деятельность | |
| ","мышление | |
| ","слушание музыки | |
| ","композиторская деятельность | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 247,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является развитие потребности в общении с высокохудожественной музыкой? | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 223,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"«Алпамыс» относят к какой разновидности эпоса: | |
| ",Исторический,"Лирический | |
| ",Бытовой,"Психологический | |
| ",Героический,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 66,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"При использовании какого метода на уроке возможна некая интродукция, вступление, где обозначается вектор эмоциональной направленности всего урока? | |
| ","метод ретроспективы и перспективы | |
| ","метод моделирования элементов музыкального языка | |
| ","метод эмоциональной драматургии | |
| ","метод музыкального обобщения | |
| ","метод создания поисковой ситуации | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 199,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Руководитель программы «Елим-ай»? | |
| ","М. Балтабаев | |
| ","А. Раимбергенов | |
| ","С. Узакбаева | |
| ","М. Оразалиева | |
| ","Р. Джердималиева | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 86,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"При использовании какого метода на уроке возможно построение композиции, органично сочетающей контрасты и сходство различных по характеру музыкальных произведений, видов музыкальной деятельности учащихся, форм работы? | |
| ","метод создания поисковой ситуации | |
| ","метод эмоциональной драматургии | |
| ","метод моделирования элементов музыкального языка | |
| ","метод ретроспективы и перспективы | |
| ","метод музыкального обобщения | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 214,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем по мнению Б. Теплова является «переживание музыки как выражения некоторого содержания»? | |
| ","знак наличия слуха | |
| ","признак музыкальности | |
| ","наличие способностей | |
| ","признак творческости | |
| ","осознание | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 160,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой из перечисленных эпосов относится к лирическим: | |
| ","Ер-Таргын | |
| ","Алпамыс | |
| ","Кыз-Жибек | |
| ",Камбар,"Кобланды | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 13,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какое искусство говорит о том, что невозможно выразить словами и делает это явно, обнажено и непосредственно? | |
| ",танец,поэзия,живопись,театр,музыка,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 36,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто поставил следующую цель: «Целью воспитания должно быть знакомство учащихся с языком музыки, с наиболее значительными ее образцами. Только ... через подобное познание произведений, а не довольствующееся собою, пустое музицирование, музыкальная педагогика может выполнить свою функцию»? | |
| ","В. Горюнова | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Т. Адорно | |
| ","Р. Хауз | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 29,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто из носителей культуры являлся «степным рыцарем»: | |
| ",Жырау,Акын,Оленши,Сал,Анши,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 143,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой жанр содержит поучения: | |
| ",Жыр,"Устная профессиональная песня | |
| ","Терме | |
| ","Жар-жар | |
| ",Сынсу,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 285,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Для кого исполняют «отходную» песню: | |
| ","Для больного | |
| ","Для баксы | |
| ","Для родственников | |
| ","Для духов | |
| ","Для присутствующих | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 255,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой музыкальный инструмент, согласно легенде, изобрел Коркут: | |
| ","Сыбызғы | |
| ","Жетіген | |
| ","Домбра | |
| ","Кобыз | |
| ",Шанкобыз,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 171,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Система организации музыкального обучения в музыкально-учебных заведениях? | |
| ","музыкальные занятия | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ","музыкальное образование | |
| ","теория | |
| ","методика | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 52,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какую функцию стали выделять в музыкальном искусстве после появления личностно-ориентированного подхода? | |
| ","каноническую | |
| ","личностно-преобразующую | |
| ","познавательно-просветительскую | |
| ","эвристическую | |
| ",эстетическую,B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 96,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Автор концепции духовно-нравственного воспитания средствами музыкального искусства? | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Л. Школяр | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 209,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто написал «Большую книгу о музыке»? | |
| ","А. Жубанов | |
| ","Ш. Айманов | |
| ","И. Алтынсарин | |
| ","Аль-Фараби | |
| ",Абай,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 248,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какое из искусств считают наиболее чувственным? | |
| ","музыка | |
| ","театр | |
| ","живопись | |
| ","поэзия | |
| ","танец | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 42,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Содержание песен Жумбак-олен: | |
| ",Быт,Эпос,Сказки,Загадки,Пожелания,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 90,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чьи концептуальные принципы перечислены: увлеченность, триединство деятельности композитора — исполнителя — слушателя, тождество и контраст, интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру? | |
| ","Г. Сергеева | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Л. Школяр | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Л. Горюнова | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 245,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто выявил что самый высокий показатель восприятия классической музыки у четырехлетних детей? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Р. Джердималиева | |
| ","Т. Тютюнникова | |
| ","Л. Школяр | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 137,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что помогает развить интонационный слух? | |
| ","внимание к ритму | |
| ","внимание к структуре | |
| ","внимание к динамике | |
| ","внимание к мелодии | |
| ","внимание к образу | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 27,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Целью чего является схватывание целостного образа музыки? | |
| ","внешний слух | |
| ","мелодический слух | |
| ","полифонический слух | |
| ","внутренний слух | |
| ","ритмический слух | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 294,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой деятельности осуществляется педагогическое руководство процессом проведения музыкальных занятий? | |
| ","коммуникативно-организаторская | |
| ","конструктивная | |
| ","индивидуальный стиль | |
| ","исследовательская | |
| ","исполнительская деятельность | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 142,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Интегративная воспитательная система, процесс и результат духовно-практического постижения социально-гуманистических функций музыки, направленный на оптимизацию личности во всем богатстве проявлений ее ценностных позиций, действенно-эстетического отношения к культуре и обществу? | |
| ","массовое музыкальное образование | |
| ","музыкальное обучение | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","музыкально-педагогическое образование | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 201,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Процесс передачи общественно-исторического опыта музыкальной деятельности новому поколению? | |
| ","музыкальное обучение | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ",теория,"методика | |
| ","музыкальное развитие | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 1,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое качественно своеобразное сочетание способностей, от которых зависит возможность успешного занятия музыкальной деятельностью?"," | |
| мышление"," | |
| культура"," | |
| одаренность"," | |
| музыкальность",способность,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 269,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая дисциплина направлена на познание и творческое практическое применение основных методов, средств и форм организации процесса музыкального образования, изучение различных школьных программ? | |
| ","методология | |
| ","теория | |
| ","педагогика | |
| ","методика | |
| ","психология | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 273,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что понимается как совокупность, диалектическое единство рационального и эмоционального? | |
| ",образ,"слуховая и опытная | |
| ",память,"опыт | |
| ","структура | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 101,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой эпос изучают учащиеся в третьем классе по программе под руководством Ш. Кульмановой? | |
| ","«Кыз Жибек» | |
| ","«Ер-Таргын» | |
| ","«Камбар» | |
| ",«Кобланды»," | |
| «Алпамыс»",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 260,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что представляют из себя музыкальные знания, умения, навыки, опыт эмоционально-ценностного отношения к музыке и музыкально-творческой деятельности? | |
| ","музыкальное обучение | |
| ","содержание обучения | |
| ","музыкальное образование | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 256,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какой деятельности относится навык певческой установки? | |
| ","исполнительской | |
| ",певческой,"исторической | |
| ",слушательской,"композиторской | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 172,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что обусловлено временной природой музыкального искусства и направлено на процесс наблюдения за интонационным развитием в слушательской, исполнительской деятельности, импровизации, а также при установлении взаимосвязи музыки с другими видами искусства и окружающей жизнью? | |
| ","методы | |
| ",знания,навыки,"музыкальный материал | |
| ",умения,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 99,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Определение какого понятия: становление, развитие музыкальной культуры учащихся как части их духовной культуры? | |
| ","цель методики музыкального образования | |
| ","задачи воспитания | |
| ","цель общего музыкального образования | |
| ","задачи развития | |
| ","цель урока музыки | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 37,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что является, по мнению Г. Цыпина, исходной субстанцией, первоосновой музыкально-эстетического переживания? | |
| ","чувство ритма | |
| ","чувство метра | |
| ","ощущение интонации | |
| ",слух,мышление,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 62,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто написал «Большую книгу о музыке»? | |
| ",Абай,"Ш. Айманов | |
| ","Аль-Фараби | |
| ","И. Алтынсарин | |
| ","А. Жубанов | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 151,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К бытовым песням относятся: | |
| ","Той бастар | |
| ",Әлди-әлди,Жоктау,"Сынсу | |
| ","Беташар | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 237,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что помогает развить интонационный слух? | |
| ","внимание к структуре | |
| ","внимание к динамике | |
| ","внимание к ритму | |
| ","внимание к мелодии | |
| ","внимание к образу | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 203,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое тезаурус? | |
| ","комплекс задач | |
| ","предмет изучения | |
| ","технический термин | |
| ","музыкальное образование | |
| ","терминологический словарь | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 243,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто характеризует музыкальность как комплекс способностей, своеобразно претворяющийся в различных видах музыкальной деятельности? | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Н. Ветлугина | |
| ","Б. Теплов | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ","В. Медушевский | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 12,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая функция музыки предназначена для культурной преемственности? | |
| ",эстетическая,"эвристическая | |
| ",коммуникативная,"каноническая | |
| ","этическая | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 297,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое архитектонический слух? | |
| ","интервальный | |
| ","фактурный | |
| ",вокальный,"структурный | |
| ","полифонический | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 268,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что начинается с оперирования музыкальными образами? | |
| ",опыт,"слуховая и опытная | |
| ","мышление | |
| ","интонация | |
| ","память | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 28,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является воспитание у учащихся музыкально-эстетического чувства, восприятия, сознания, вкуса? | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 220,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Обучение музыке всех желающих; объединение школьных и внешкольных учреждений в музыкальном просвещении и воспитании подрастающего поколения; активизация внешкольной работы по музыкальному просвещению широких слоёв населения; повышение требований к народным школам и к личности педагога, как просветителя и агитатора музыкального искусства? | |
| ","концепция воспитания в 1919 году | |
| ","методы воспитания | |
| ","цели образовательной политики | |
| ","основные принципы музыкально-эстетического воспитания | |
| ","задачи начала советского периода | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 5,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая насыщающая особенность имеется у музыкального переживания? | |
| ","динамичность | |
| ",восприимчивость,континуальность,эмоциональность,жизненность,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 123,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"При какой функции благодаря силе индивидуальных ощущений объективно-социальное содержание произведений приобретает для воспринимающего повышенную личную убедительность? | |
| ","отражения действительности | |
| ","коммуникативная | |
| ",этическая,каноническая,эстетическая,B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 33,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Виды деятельности: слушание музыки, хоровое пение, игра на музыкальных инструментах, движение под музыку, импровизация и сочинение музыки детьми — чья трактовка? | |
| ","Л. Школяр | |
| ","Н. Ветлугиной | |
| ","Д. Кабалевского | |
| ","Е. Николаевой | |
| ","традиционная | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 205,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой из жанров свадебного обряда исполняется профессиональным певцом-акыном: | |
| ",Коштасу,"Беташар | |
| ","Жар-жар | |
| ","Укі-ау | |
| ","Сынсу, үкі-ау, коштасу | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 163,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что противопоставляется отчужденности, эгоизму, черствости души? | |
| ","эмпатийность | |
| ","музыкальность | |
| ","креативность | |
| ","этичность | |
| ","диалогичность | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 210,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Две стороны музыкальности выделенные Б. Тепловым? | |
| ","эмоциональная и слуховая | |
| ","слуховая и опытная | |
| ","эмоциональная и эвристическая | |
| ","слуховая и эвристическая | |
| ","опытная и эвристическая | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 286,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Гдавная цель чьей программы: способствовать воспитанию средствами музыки личности духовно богатой, творчески активной, музыкально развитой, любящей и воспринимающей музыку как отражение жизни, традиций и обычаев казахского народа, с уважением относящегося к искусству других народов и понимающую классическую музыку? | |
| ","С. Узакбаева | |
| ","Ш. Кульманова | |
| ","М. Оразалиева | |
| ","А. Раимбергенов | |
| ","М. Балтабаев | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 139,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"На какие разновидности подразделяется жыр: | |
| ","Исторический и лирический | |
| ","Героический и лирический | |
| ","Лирический | |
| ","Героический | |
| ","Лирический и бытовой | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 63,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что понимается как совокупность, диалектическое единство рационального и эмоционального? | |
| ","образ | |
| ","опыт | |
| ","опыт | |
| ",структура,память,A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 136,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Мутационный период? | |
| ","8–10 лет | |
| ","10–12 лет | |
| ","6-12 лет | |
| ","7–10 лет | |
| ","13–15 лет | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 129,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто явился одним из основателей Академии наук республики, был завучем музыкально-драматического техникума, ректором консерватории, руководителем оркестра казахских народных инструментов, открыл казахскую государственную филармонию имени Джамбула, композитор, общественный деятель, ученый: | |
| ","В. Великанов | |
| ","А. Затаевич | |
| ","А. Жубанов | |
| ","Е. Брусиловский | |
| ","К. Мусин | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 291,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что способствует формированию эстетического чувства, вкуса, художественных потребностей, ощущения и осознания красоты, гармонии в искусстве и окружающей жизни? | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","музыкальное обучение | |
| ","музыкальное образование | |
| ","музыкальный опыт | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 9,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Ученый, первым расшифровавший значение, смысл древнетюркского письма: | |
| ","В. Томсен | |
| ","Ч. Валиханов | |
| ","А. Белослюдов | |
| ","И. Потанин | |
| ","Абай Кунанбаев | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 71,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто не являлся профессионалом в музыке: | |
| ",Акын,Сал,Аншы,Сере,Жырау,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 265,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой программе во взаимосвязи даются искусства: народно-инструментальное, народно-песенное, народно-декоративное, народно-танцевальное, народно-словесное? | |
| ","«Мурагер» | |
| ","издательства «Атамура» | |
| ","Е. Устиновой | |
| ","С. Голевой | |
| ","«Елим-ай» | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 65,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что формируется в процессе взаимодействия субъекта с музыкой, при восприятии которой возникают эстетические чувства и оценка в соответствии со сложившимся в прошлом опыте идеальным представлением о прекрасном? | |
| ","эстетическое отношение к музыке | |
| ","эстетическая оценка | |
| ","эстетическое восприятие | |
| ","эстетическое переживание | |
| ","отношение к жизни | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 45,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В каких знаниях раскрывается, что интонация в музыке является носителем ее смысла, выражает характер, может быть выразительной и изобразительной, имеет общее и различное с разговорной речью? | |
| ","о музыкальных жанрах | |
| ","об интонационной природе музыки | |
| ","музыкально-инсторических | |
| ","о музыкальных стилях | |
| ","о нотной грамоте | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 280,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Симметричные и асимметричные образования в музыке как называют? | |
| ",контрастные,тождественные,"квадратные | |
| ","репродуктивные | |
| ",архитектонические,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 157,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является подготовка профессиональных учителей музыки в системе высшего и среднего специального музыкального образования? | |
| ","музыкальная культура | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 41,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какой деятельности относится навык дифференцированного слышания отдельных компонентов музыкальной ткани? | |
| ","композиторской | |
| ","исторической | |
| ","слушательской | |
| ",певческой,исполнительской,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 124,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чьи концептуальные принципы перечислены: интереса, направленность на духовное развитие, связь с жизнью, тематизма, выявления сходства и различия, направленность на развитие творческого начала в ребенке, трактовка музыкальной грамотности в широком смысле? | |
| ","Г. Сергеева | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Л. Горюнов | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","Л. Школяр | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 276,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В основе какого навыка находится мысленное соотнесение реального звучания с идеальным представлением о нем? | |
| ",артикуляции,"следование дирижерским указаниям | |
| ","певческой установки | |
| ","слуховой контроль и самоконтроль за качеством звучания | |
| ",звуковедения,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 217,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой слух оперирует непосредственными чувственными впечатлениями, объединяет и разделяет чувственные компоненты, выделяя существенные признаки воспринимаемого? | |
| ","мелодический | |
| ","внутренний слух | |
| ","интонационный слух | |
| ","внешний слух | |
| ","ладовый слух | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 154,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Показателем чего является потребность ребенка в общении с лучшими образцами музыки самых разных стилей и жанров? | |
| ","музыкальность | |
| ","способность | |
| ","слух | |
| ",мышление,"память | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 24,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В каком году была открыта Алма-Атинская консерватория: | |
| ",1930,1956,1940,1950,1944,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 262,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какие методы содержат описание явления в вербальной форме? | |
| ","репродуктивные | |
| ",сравнения,"объяснительно-иллюстративные | |
| ","наглядные | |
| ",словестные,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 111,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Показателем чего является потребность ребенка в общении с лучшими образцами музыки самых разных стилей и жанров? | |
| ","слух | |
| ","способность | |
| ",музыкальность,мышление,память,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 82,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Способность «влучать» эмоционально-эстетическую, душевную энергию в учащихся посредством создания особой установки на восприятие музыки, совместное ее переживание, яркое, творческое по характеру исполнение; насыщение музыкально-познавательных процессов эмоционально-образной стороной? | |
| ","психологическое мышление | |
| ","музыкальное мышление | |
| ","профессиональное мышление | |
| ","артистизм | |
| ","профессиональная рефлексия | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 208,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Деятельность, рассматривающая взаимосвязи музыки с другими видами искусства? | |
| ","собственно музыкальная | |
| ","музыкально ориентированная полихудожественная | |
| ","музыкально-опосредованная | |
| ","музыкально-теоретическая | |
| ","музыкально-историческая | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 213,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Ярко выраженное заинтересованное и обоснованное отношение к музыкально-педагогической деятельности, к ребенку, к музыке, к преподаванию музыки? | |
| ",артистизм,"профессиональная рефлексия | |
| ","личностная профессиональная позиция | |
| ","музыкальное мышление | |
| ","профессиональное мышление | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 40,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какому уровню относят тематическое развитие и форму? | |
| ","ассоциативный опыт | |
| ","фонетический уровень восприятия | |
| ","музыкальный опыт | |
| ","композиционный уровень восприятия | |
| ","синтаксический уровень восприятия | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 241,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является арттерапевтическое воздействие на учащихся средствами музыки? | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 292,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое континуальность? | |
| ",распад,"непрерывность, неделимость | |
| ","чувственность | |
| ","эмоциональность | |
| ","переживание | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 259,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой предмет ставит задачу познакомить с основами исследовательской деятельности педагога-музыканта? | |
| ","психология | |
| ","методика | |
| ",теория,"педагогика | |
| ",методология,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 200,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая из функций музыки интегрирует в себе все другие функции? | |
| ","эстетическая | |
| ","познавательно-просветительская | |
| ","общественно-преобразующая | |
| ",каноническая,эвристическая,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 15,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой слух, по словам Б. Асафьева, упорядочивает потоки воспринимаемых звучаний, вторично организует организованное (композитором) движение? | |
| ",внутренний,мелодический,"ритмический | |
| ","звуковысотный | |
| ",внешний,E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 48,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что называют эстетическим чувством? | |
| ","потребность | |
| ","переживание | |
| ","эстетическая способность | |
| ","темпоритмика психических процессов | |
| ","избирательность | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 95,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто называл музыку «искусством интонируемого смысла»? | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Н. Суслова | |
| ","Б. Асафьев | |
| ","А. Торопова | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 264,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой эпос изучают учащиеся в третьем классе по программе под руководством Ш. Кульмановой? | |
| ","«Кыз Жибек» | |
| ","«Кобланды» | |
| ","«Камбар» | |
| ","«Алпамыс» | |
| ","«Ер-Таргын» | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 228,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто поставил следующую цель: «Целью воспитания должно быть знакомство учащихся с языком музыки, с наиболее значительными ее образцами. Только ... через подобное познание произведений, а не довольствующееся собою, пустое музицирование, музыкальная педагогика может выполнить свою функцию»? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ","Р. Хауз | |
| ","Т. Адорно | |
| ","В. Горюнова | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 274,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой жанр исполняется юношами и девушками: | |
| ","Жар-жар | |
| ","Устная профессиональная песня | |
| ","Сынсу | |
| ","Терме | |
| ",Куляпсан,A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 202,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Способность отражать, анализировать, размышлять, оценивать процесс и результаты своей собственной музыкально-педагогической деятельности? | |
| ","профессиональное мышление | |
| ","профессиональная рефлексия | |
| ","психологическое мышление | |
| ","музыкальное мышление | |
| ",анализ,B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 162,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто первый выдвинул идею создания урока как своеобразного произведения? | |
| ","Д. Кабалевский, Э. Абдуллин | |
| ","В. Живов | |
| ","Г. Стулова | |
| ","М. Скаткин | |
| ","Н. Гарбузов | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 44,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"При какой функции произведения изучаются в историко-фактологическом, философско-мировоззренческом, этико-эмоциональном отношении? | |
| ","общественно-преобразующая | |
| ","познавательно-просветительская | |
| ","коммуникативная | |
| ","этическая | |
| ","каноническая | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 218,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Способность «влучать» эмоционально-эстетическую, душевную энергию в учащихся посредством создания особой установки на восприятие музыки, совместное ее переживание, яркое, творческое по характеру исполнение; насыщение музыкально-познавательных процессов эмоционально-образной стороной? | |
| ","психологическое мышление | |
| ","профессиональная рефлексия | |
| ","профессиональное мышление | |
| ","музыкальное мышление | |
| ","артистизм | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 146,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"При какой функции в процессе творчества активно включаются эмоциональная, интеллектуальная и волевая сферы личности, которые и преобразуются в процессе общения с музыкой как искусством? | |
| ",каноническая,"познавательно-просветительская | |
| ","эвристическая | |
| ","личностно-преобразующая | |
| ",эстетическая,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 191,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой тип пения характеризует древнетюркскую эпоху: | |
| ","Бурдонное двухголосье | |
| ","Подголосочное двухголосье | |
| ","Монодическое пение | |
| ","Бель канто | |
| ","Ленточное двухголосье | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 221,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Воспитание определенных качеств личности — содержание какого понятия? | |
| ","музыкальное обучение | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ","воспитание человека | |
| ","музыкальное образование | |
| ","музыкальное развитие | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 252,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что находится в центре внимания учителя музыки при обучении и воспитании ребенка, как то интересы, вкусы, способности? | |
| ","слушательская деятельность | |
| ","вокально-хоровая деятельность | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","исполнительская деятельность | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 4,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Процесс спонтанного сочинения детьми нового музыкального материала? | |
| ",слушание,"драматизация | |
| ","импровизация | |
| ","исполнение | |
| ","интонирование | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 106,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем характеризуется состояние аутизма? | |
| ","неудовлетворенность собой | |
| ","правонарушения | |
| ","уход от реальности в мир собственных переживаний | |
| ","значительные отклонения в поведении | |
| ","неудовлетворенность базовых потребностей в любви, приятии, душевном тепле | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 54,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какой группе методов можно отнести метод идентификации? | |
| ","репродуктивный | |
| ","словестный | |
| ","наглядный | |
| ",сравнения,"объяснительно-иллюстративный | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 134,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Автор этнографической парадигмы школьного музыкального образования? | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Л. Шамина | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 2,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая деятельность осуществляется с целью последовательного и все более полного формирования представлений о музыке прошлого и настоящего, о процессе становления музыкального искусства, музыкальной культуры? | |
| ","музыкально-историческая | |
| ","музыкально-опосредованная | |
| ","музыкально-теоретическая | |
| ","музыкально ориентированная полихудожественная | |
| ","собственно музыкальная | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 132,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая направленность музыкального образования воплощается в принципах: Изучение учащимися музыкального искусства в опоре на единство народной, академической, духовной музыки; опора на интонационный, жанровый, стилевой подходы в изучении музыки; раскрытие учащимися процесса слущания, исполнения и сочинения музыки как способов личностного проживания в музыкальном искусстве? | |
| ","философская | |
| ","музыкально-психологическая | |
| ",музыковедческая,"гуманистическая, эстетическая, нравственная | |
| ",педагогическая,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 104,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Сплав художественного и научного аспектов мышления, его музыкальной, психологической и педагогической сторон, взаимосвязи профессиональной направленности, стиля и операций мышления-процесса? | |
| ","педагогическое мышление | |
| ","профессиональное мышление | |
| ","музыкальное мышление | |
| ","психологическое мышление | |
| ","творческое мышление | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 50,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что проявляется в предпочтениях, интересах, вкусах учащихся? | |
| ","музыкальные умения и навыки | |
| ","опыт эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыкальному искусству | |
| ","опыт учебно-творческой деятельности | |
| ","музыкальные знания | |
| ","содержание музыкального образования | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 81,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Назовите первого казахского этноорганолога ХХ-века, автора монографии «Казахские музыкальные инструменты», содержащей первое научное описание и классификацию музыкальных инструментов: | |
| ","Б. Сарыбаев | |
| ","А. Жубанов | |
| ","Г. Жубанова | |
| ","Курт Закс | |
| ","Б. Ерзакович | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 206,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое педагогическое руководство процессом усвоения учащимися знаний о музыке в их духовной связи с жизнью? | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 35,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто определяет музыкальную культуру как потребность к музыкальной деятельности, возникающую на основе соответствующих знаний, умений, навыков? | |
| ",Кабалевский,"Л. Школяр | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ","А. Пиличяускас | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 92,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто предлагал процесс познания музыки начинать, опираясь на три жанра: песню, танец и марш? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","Ю. Алиев | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Е. Назайкинский | |
| ","Н. Ветлугина | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 53,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что развивается при параллельной дифференциации смыслового и звукового плана? | |
| ","тембровый слух | |
| ","ритмический слух | |
| ","полифонический слух | |
| ","метрическое чувство | |
| ","интонационный слух | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 242,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является звуковой и динамический диапазон, качество тембра, дикции? | |
| ","свойствами певческого голоса | |
| ","структурой певческой деятельности | |
| ","возрастными границами | |
| ","вокально-хоровая деятельность | |
| ","этапами развития певческого голоса | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 14,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какие методы содержат описание явления в вербальной форме? | |
| ","репродуктивные | |
| ",словестные,"сравнения | |
| ","наглядные | |
| ","объяснительно-иллюстративные | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 89,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"В какой программе во взаимосвязи даются искусства: народно-инструментальное, народно-песенное, народно-декоративное, народно-танцевальное, народно-словесное? | |
| ","С. Голевой | |
| ","«Мурагер» | |
| ","издательства «Атамура» | |
| ","«Елим-ай» | |
| ","Е. Устиновой | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 167,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К чему относят развитие в детях культуры чувств, художественной эмпатии, чувства музыки, любви к ней, творческого эмоционально-эстетического отклика на нее? | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 295,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Предмутационный возрастной период? | |
| ","6-12 лет | |
| ","7–10 лет | |
| ","8–10 лет | |
| ","10–12 лет | |
| ","13–15 лет | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 135,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое тезаурус? | |
| ","комплекс задач | |
| ","технический термин | |
| ","предмет изучения | |
| ","музыкальное образование | |
| ","терминологический словарь | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 288,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какая деятельность имеет предназначение развить музыкальную грамотность учащихся? | |
| ","исполнение | |
| ","слушание | |
| ","музыкально-теоретическая деятельность | |
| ","интонирование | |
| ","музыкально-композиционное творчество | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 244,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Понятие: опора на мировое музыкальное наследие — «золотой фонд» музыкальных произведений разнообразных форм, жанров, стилей? | |
| ","содержание уроков | |
| ","концептуальный принцип | |
| ","цель методики | |
| ","воспитательная задача | |
| ","целевая установка | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 55,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто создал теоретическую концепцию зонной природы музыкального слуха? | |
| ","Н. Гарбузов | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","А. Пиличяускас | |
| ","В. Медушевски | |
| ","В. Живов | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 51,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое качество личности, находящее свое выражение в ее предрасположенности к общению с музыкой, к эмоциональной отзывчивости на нее, к развитию музыкального слуха, памяти, мышления, музыкальных потребностей, к успешному овладению различными видами музыкальной деятельности? | |
| ","эстетический вкус | |
| ","наклонности | |
| ","личность ученика | |
| ","музыкальность | |
| ",эмоциональность,D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 175,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какие из песен исполняются в ритуале проводов невесты свадебного обряда: | |
| ","Естірту, көңіл айту | |
| ","Бет ашар | |
| ","Той бастар | |
| ","Терме, толғау | |
| ","Сынсу, үкі-ау, коштасу | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 190,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Назовите первого казахского этноорганолога ХХ-века, автора монографии «Казахские музыкальные инструменты», содержащей первое научное описание и классификацию музыкальных инструментов: | |
| ","А. Жубанов | |
| ","Б. Сарыбаев | |
| ","Б. Ерзакович | |
| ","Курт Закс | |
| ","Г. Жубанова | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 299,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Ученый, первым расшифровавший значение, смысл древнетюркского письма: | |
| ","И. Потанин | |
| ","В. Томсен | |
| ","Абай Кунанбаев | |
| ","А. Белослюдов | |
| ","Ч. Валиханов | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 188,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Авторы адаптированного варианта программы Д. Кабалевского в Казахстане? | |
| ","А Раимбергенов, А. Калыбекова | |
| ","Р. Джердималиева, Б. Гизатов, Г. Карамолдаева | |
| ","М. Балтабаев, Т. Кышкашбаев | |
| ","М. Оразалиева, Б. Сулейменова | |
| ","С. Узакбаева, Р. Дюсенбинова | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 170,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что может выступать как способ коррекции и самокоррекции психологических состояний? | |
| ","музыкальное мышление | |
| ","ритмический слух | |
| ","музыкальная память | |
| ","музыкальный слух | |
| ","интонационный слух | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 59,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какой группе методов относится демонстрация учащимся какого-либо музыкального произведения? | |
| ","наглядные | |
| ",словестные,репродуктивные,"наглядно-слухового показа | |
| ","объяснительно-иллюстративные | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 49,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Симметричные и асимметричные образования в музыке как называют? | |
| ",тождественные,репродуктивные,архитектонические,"контрастные | |
| ",квадратные,C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 236,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое действия, отдельные компоненты которых в результате повторения стали автоматизированными? | |
| ",знания,"музыкальный материал | |
| ","умения | |
| ","навыки | |
| ","методы | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 253,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое качество личности, находящее свое выражение в ее предрасположенности к общению с музыкой, к эмоциональной отзывчивости на нее, к развитию музыкального слуха, памяти, мышления, музыкальных потребностей, к успешному овладению различными видами музыкальной деятельности? | |
| ","музыкальность | |
| ","эстетический вкус | |
| ","наклонности | |
| ","личность ученика | |
| ","эмоциональность | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 22,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кем были Л. Мазель, В. Дъяков, Л. Мухитов, М. Букейханов: | |
| ","Первые педагоги музыкально-драматического техникума | |
| ","Знаменитые салы | |
| ","Композиторы | |
| ","Знаменитые кюйши | |
| ","Артисты драматического театра | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 161,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К каким формам можно отнести хоровые, оркестровые коллективы, ансамбли, студии, клубы? | |
| ","массовые музыкально-просветительские формы | |
| ","нестабильные формы | |
| ","стабильные формы | |
| ","самостоятельная музыкальная деятельность | |
| ","нерегулярные формы | |
| ",C,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 277,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что такое система организации музыкального обучения? | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ","музыкальное развитие | |
| ","методика | |
| ","урок музыки | |
| ","музыкальное образование | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 192,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой метод реализует интонационную теорию Б. Асафьева применительно к проблемам музыкального образования? | |
| ","метод установления взаимосвязи художественного и технического на интонационной основе | |
| ","метод создания художественного контекста | |
| ","метод создания композиций | |
| ","метод создания поисковой ситуации | |
| ","метод моделирования элементов музыкального языка | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 258,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Песня, открывающая той: | |
| ","Той бастар | |
| ","Колыбельная | |
| ",Сынсу,"Тусау кесу | |
| ","Беташар | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 150,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Как называются у казахского народа колыбельные песни: | |
| ","Сынсу | |
| ","Беташар | |
| ","Той бастар | |
| ",Жарапазан,"Альди-альди | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 131,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что в узком смысле означает освоение учащимися музыкальных знаний, умений, навыков? | |
| ","музыкальное обучение | |
| ","музыкальное образование | |
| ","музыкальное воспитание | |
| ","освоение содержания | |
| ","музыкальное развитие | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 152,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто раскрыл сущность эстетического переживания? | |
| ","Д. Кабалевский | |
| ","К. Абульханова-Славская | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ","В. Горюнова | |
| ","Т. Адорно | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 100,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто видит суть развития интонационного слуха в параллельной дифференциации смыслового и звукового плана? | |
| ","Э. Абдуллин | |
| ","В. Медушевский | |
| ","Н. Ветлугина | |
| ","Б. Теплов | |
| ","Б. Асафьев | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 88,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Жырау в отличае от жыршы: | |
| ","Жырау сочинял жыры, а исполнял — жыршы | |
| ","Сам сочинял и исполнял эпос | |
| ","Жырау в отличае от жыршы исполнял любовно-лирические песни | |
| ","Только исполнитель ранее сложенного эпоса | |
| ","Жырау исполнял сынсу | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 215,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Собиратель-фольклорист, в 30-40-е годы ХХ-века, записавший народные песни и кюи, автор этнографических сборников «1000 песен и кюев казахского народа», «500 песен казахского народа»: | |
| ","А. Жубанов | |
| ","Е. Серкибаев | |
| ","Б. Ерзакович | |
| ","А. Затаевич | |
| ","М. Тулебаев | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 122,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какое качество определяют как душевность, сердечность, способность к сопереживанию и сочувствию? | |
| ",эмпатийность,"этичность | |
| ","эмоциональность | |
| ","креативность | |
| ","музыкальность | |
| ",A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 300,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Показателем чего является потребность ребенка в общении с лучшими образцами музыки самых разных стилей и жанров? | |
| ","музыкальность | |
| ","память | |
| ","способность | |
| ",мышление,слух,A,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 21,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Чем является целенаправленная подготовка учащихся к осуществлению музыкального самообразования? | |
| ","условие развития музыкальной культуры | |
| ","обученность в музыкальном образовании | |
| ","музыкальная грамотность | |
| ","музыкальная воспитанность | |
| ","задачи музыкального образования | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 189,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Кто исполняет «отходную» песню на обряде камлания: | |
| ",Мулла,Баксы,"Присутствующие | |
| ","Больной | |
| ",Духи,B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 72,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Какой метод реализует интонационную теорию Б. Асафьева применительно к проблемам музыкального образования? | |
| ","метод создания композиций | |
| ","метод создания поисковой ситуации | |
| ","метод моделирования элементов музыкального языка | |
| ","метод создания художественного контекста | |
| ","метод установления взаимосвязи художественного и технического на интонационной основе | |
| ",E,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 107,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"Что значит репродуктивный компонент? | |
| ","развитие заданного | |
| ",воспроизведение существующего,"импровизационность | |
| ","сочинение собственного | |
| ","создание нового | |
| ",B,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 271,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"К какой группе методов можно отнести метод выявления сходства и различия? | |
| ","репродуктивный | |
| ","словестный | |
| ",наглядный,"сравнения | |
| ","объяснительно-иллюстративный | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |
| 103,https://oltest.kz/tests/kultura_i_iskusstvo/,Humanities,Culture and art,University,"При каком анализе из синкретической целостности звучания выделяют его различные составляющие? | |
| ","смысловом | |
| ","гармоническом | |
| ","интонационном | |
| ","структурном | |
| ","фактурном | |
| ",D,Culture and Art (Professional & University in rus),test,Russian | |